EL DESARROLLO DE LOS RECIEN NACIDOS

EL DESARROLLO DE LOS NIÑOS QUE EMPIEZAN A ANDAR

LA ETAPA PRE-ESCOLAR

EL DESARROLLO DE NIÑOS DE EDAD PRIMARIA

EL DESARROLLO DE NIÑOS DE 7 A 8 AÑOS

ACTIVIDADES RECREATIVAS PARA NIÑOS DE HASTA 9 AÑOS DE EDAD

ETAPAS DE DESARROLLO: 6 AÑOS DE EDAD

ETAPAS DE DESARROLLO: 7 AÑOS DE EDAD

ETAPAS DE DESARROLLO: 8 AÑOS DE EDAD

ETAPAS DE DESARROLLO: 9 AÑOS DE EDAD

ETAPAS DE DESARROLLO: 10 AÑOS DE EDAD

ETAPAS DE DESARROLLO: 11 AÑOS DE EDAD

ETAPAS DE DESARROLLO: 12 AÑOS DE EDAD

ETAPAS DE DESARROLLO: ADOLESCENCIA

Paul Nuttall
Professor Emeritus, Human Development
Human Relations
University of Connecticut

EN ESTA SECCION APRENDERAS:

- Lo que debes esperar de los recién nacidos.

- Todos los ninos son diferentes pero tienen patrones de desarrollo
parecidos.

- Que el primer ano en la vida de un niño es muy importante.

LOS RECIEN NACIDOS

Dos niños que han nacido al mismo tiempo pueden ser muy diferentes. Algunos niños son muy callados y tienden a dormir mucho. Otros recién nacidos son muy activos. La aceptacion de estas diferencias facilitará el cuidado de los recién nacidos y los ayudaraáa crecer y a desarrollarse.

Esta hoja informativa presenta una lista de las caracteristicas de la mayoria de los recién nacidos. Estas caracteristicas aparecen organizadas en tres areas generales: el desarrollo físico (el cuerpo), el desarrollo social (las relaciones con los demas), y emotivo (los sentimientos), y el desarrollo intelectual (el pensamiento y el lenguaje). Acuérdate que todos los recien nacidos son diferentes y que todos llegan a las distintas etapas en momentos diferentes. Un niño que camina o habla a una edad mas temprana no es necesariamente "mejor" o más inteligente. Las edades que se dan a continuación son solo aproximaciones.

Si aprendes más sobre el desarrollo de los recien nacidos podrás:

• planificar actividades que estimulan el crecimiento de los recien nacidos y que son divertidas,
• tener mas confianza en ti misma al hacer tu trabajo,
• hacerles ver a los niños que pueden hacer ciertas actividades y que los queremos mucho.

Acuérdate que la persona encargada de una guarderia familiar no es perfecta. A veces no sabes que hacer. Eso esta bien. Confia en tu manera de ver las cosas y mantente a ella. Aprende lo mas que puedas sobre los ninos. Toma tiempo y practica para ser una buena proveedora de cuidados infantiles.

Ademas, reconoce que no hay ninos que son perfectos. Los ninos son humanos. Tienen necesidades y sentimientos. Los ninos son y actuan de manera distinta a los adultos. Algunos recien nacidos son callados cuando nacen. Otros exigen mucho y son muy activos. Debes dejar que cada niño sea lo que quiera ser. Adaptate al comportamiento de cada recien nacido, en lugar de forzar al niño a ser más como los demás.

EL DESARROLLO FISICO

DEL NACIMIENTO A LOS 6 MESES

• Cuando son recién nacidos los niños no pueden controlar el movimiento de sus cuerpos. Sus movimientos son reflejos. Aún no tienen el sistema nervioso completamente desarrollado.
• Durante los primeros meses, los recién nacidos pueden ver claramente objetos que estan a unas 10 pulgadas de distancia. A los seis meses su capacidad ocular ya está más desarrollada.
• Cuando llegan a los cuatro meses, la mayoria de los bebés ya logran controlar sus musculos y su sistema nervioso. Pueden sentarse con apoyo, mantener, mantener la cabeza levantada por cortos periodos, y rodar de un costado a otro sobre sus estomagos.
• A los 5 meses ya pueden darse vueltas.

DE 6 A LOS 12 MESES

• Los recién nacidos ya pueden sentarse solos.
• Comienzan a comer y dormir a intervalos regulares.
• A los ocho meses pueden extender los brazos y agarrar objetos.
• Comen tres comidas diarias y beben de teteros varias veces al dia.
• Comienzan a usar una taza y una cuchara para comer.
• Los recién nacidos de esta edad todavia se toman una siesta por la manana y por la tarde.
• Pueden gatear sobre la barriga en el piso y arrastrarse usando las manos y las rodillas.
• Se pueden parar con apoyo, pueden quedarse parados agarrados de muebles, y pueden caminar si son guiados.
• Pueden levantar objetos con el dedo pulgar y el índice.

DESARROLLO SOCIAL Y EMOTIVO

DEL NACIMIENTO A LOS 6 MESES

• Los niños de esta edad comienzan a sentir confianza en los demás a medida que los padres y los demas satisfacen sus necesidades (por ejemplo, dándoles de comer cuando tienen hambre, cambiándoles los pañales cuando lo necesitan, o cargándolos cuando lloran.)
• Cuando tienen miedo los niños lloran y se muestran sorprendidos y asustados. Lloran para expresar hambre, ira, y dolor. Es su manera de comunicarse.
• Se excitan y se irritan muy fácilmente.
• Necesitan que los arrullen y los abracen.
• No pueden distinguir entre sus cuerpos y los de otras personas.
• Se sonrien como reaccion a un sonido placentero o a un estomago lleno. A las seis semanas se sonrien como reaccion a otra persona. A los cuatro meses se sonrien plenamente y se rien en voz alta cuando se sienten contentos.
• Comienzan a reconocer las caras, las voces de los padres, y de la encargada de la guarderia.

DE 6 A 12 MESES

• Los niños hablan consigo mismos delante del espejo.
• Responden cuando los llamas por su nombre.
• Se enojan con gran facilidad cuando sus necesidades no son satisfechas; por ejemplo, cuando no son alimentados, cuando no se les cambia los pañales.
• El contacto visual comienza a reemplazar en parte el contacto fisico que muchos recién nacidos necesitan.
• Comienzan a aprender lo que se debe y no se debe de ingerir oralmente.
• Comienzan a sentir desconfianza de los extraños. Comienzan a sentir miedo cuando sus padres o niñeras los dejan solos.

DESARROLLO INTELECTUAL

DEL NACIMIENTO A LOS 6 MESES

• Los niños pueden enfocar y seguir objetos en movimiento.
• Lloran de diferentes maneras para expresar hambre, furia, y dolor.
• Balbucean y hacen sonidos extranos.
• Se voltean para averiguar la dirección de los sonidos.
• Se observan las manos y los pies.
• Se olvidan de los objetos que no pueden ver.
• Les gusta ponerse objetos en la boca. Se meten cualquier cosa que pueden agarrar dentro de la boca.

DE 6 A 12 MESES

• Los niños emiten sonidos como "papá" y "mamá" (palabras de dos silabas)
• Repiten las acciones que causan una reacción (por ejemplo, si se les da un cascabel, lo agiten mientras se rien).
• Se despiden con la mano y juegan a darse palmadas.
• Buscan objetos que no están a la vista.
• Representan papeles y situaciones de las actividades más frecuentes.
• Responden a direcciones muy sencillas.
• Hacen sonido que pueden ser comprendidos por las personas que los conocen bien.
• A los doce meses muchos niños pronuncian sus primeras palabras comprensibles.
  

 MEDIDAS DE SEGURIDAD

Los recien nacidos aprenden explorando sus propios cuerpos. Los ninos pequenos no aprenden simplemente mediante indicaciones que hace una persona. Ellos descubren el significado de las cosas. Es importante que tengan muchas oportunidades para explorar y aprender. Los ninos deben hacer sus exploraciones en un medio que sea seguro. Manten en mente las siguientes medidas de seguridad.

• A los niños les gusta meterse cualquier objeto en la boca. Ten cuidado con los objetos pequeños que pueden caber en la boca de los niños. Los niños menores de tres años no deben de manejar objetos pequeños por el peligro de que puedan ahogarse accidentalmente.
  
• Mantén todas las sustancias venenosas fuera del alcance de los niños pequeños. Se deben incluir entre estos los productos para la limpieza y las plantas caseras.
  
• Asegúrate de lavar todos los objetos que los niños se ponen en la boca. Muchos juguetes y cascabeles pueden ser lavados en la lavadora.
  
• Cada niño debe tener una cuna o area de juego en donde jugar y dormir.
  
• Siempre debes usar sujetadores de seguridad en las sillas especiales para niños o en cualquier otro mueble. Utiliza sistemas de restriccion aprobados por el gobierno federal al transportar a un recién nacido en un automovil.

ACTIVIDADES RECOMENDADAS PARA LOS RECIEN NACIDOS

DEL NACIMIENTO HASTA LOS 6 MESES

• Habla o cántales a los niños al darles de comer, al cambiarles los pañales, o al limpiarlos.
• Imita los sonidos que hacen los bebés.
• Señala y repite las partes del cuerpo del niño como la boca, las orejas, la nariz, y los dedos.
• Coloca juguetes u otros objetos de colores donde los recién nacidos los puedan ver y tocar.
• Agita un cascabel detrás de la cabeza de un recién nacido y deja que el niño se voltée para agarrar el cascabel.
• Al cargar y mecer al niño, cántales canciones de cuna para calmarlos.
• Coloca a los niños en distintas posiciones. Por ejemplo, colócalos sobre sus estómagos para que puedan practicar levantar la cabeza y darse vueltas. Anímalos a patalear y a juntar las manos.
• Cuida de las necesidades de los niños rápidamente. (Por ejemplo, dale de comer a un nene hambriento y tranquiliza a un bebé que esta asustado).

DE 6 A l2 MESES

• Juega a las "escondidas" con ellos o cualquier otro juego en que te desapareces y vuelves a aparecer.
• Proporcionales un lugar donde puedan gatear, arrastrarse y pararse apoyados.
• Haz rodar una pelota en el suelo o coloca un juguete donde el niño lo pueda ver y tocar.
• Dáles para jugar juguetes que chillen.
• Dáles juguetes con chupadores.
• Léeles libros con dibujos grandes y textos muy breves.
• Háblales a los niños y nombra los objetos a medida que tú y los niños los manosean.
• Comienza a enseñarles lo que está permitido y lo que está prohibido.
• No obligues a los niños a relacionarse con personas extrañas.
• Cuando los niños te digan que necesitan ayudan, proporciónasela.
• Abraza y mece a los niños cuando estan enojados.
• Deja que los niños llenen receptaculos con varios objetos y luego los vacien.
• Cámbiales los juguetes cuando se aburran de los que están usando.
  

ACUERDATE DE LO SIGUIENTE

• Los recién nacidos aprenden a confiar en los demás y se sienten queridos cuando satisfacemos sus necesidades en la alimentación, su comodidad física, y su atención.
• Debes lavar los juguetes que un niño se haya metido en la boca antes de dárselo a otro niño.
• Los juguetes deben ser lo suficientemente grandes para que un niño no se los pueda tragar.
• Los juegos y los juguetes son los instrumentos que los ninos utilizan para aprender.
• A menos que los padres sean insensitivos, la forma como tú y los padres traten a los recién nacidos debe ser igual.
• Cuando los niños no estén en casa, tómate el tiempo para hacer algo placentero. El cuidar de los niños es un trabajo exigente.
  

FUENTES DE INFORMACION

*Parent Express*, una revista mensual para los padres con recien nacidos, Oficina de Extension Cooperativa de La Universidad de California, Davis, CA 95616.

VOLVER ARRIBA

• Lo que debes esperar de los niños que apenas dan sus primeros pasos.
  
• Los niños crecen y se desarrollan cada uno a su propio ritmo.
  
• Algunas actividades que les gustan a estos niños y que los ayudan a crecer y a desarrollarse.

DE LOS NIÑOS DE 1 A 3 AÑOS DE EDAD

Los niños comienzan a caminar después del primer año de haber nacido. Esta es una etapa en el desarrollo de los niños y no llega a una edad específica. Esta es una etapa muy importante en la vida de un niño. Es el periódo entre la infancia y la niñez cuando un niño crece y se desarrolla de varias maneras. Cualquier evento en esta etapa de su vida es importante. A medida que el nino domina cada etapa y sus respectivas habilidades, pasa a una nueva etapa en su desarrollo. Este crecimiento es único para cada niño. Los niños crecen a su propio ritmo. Cuando tienen de 1 a 3 años, la mayoria aprenden a caminar, hablar, resolver problemas, relacionarse con otros, y otras cosas. Uno de los objetivos principales del niño es aprender a como ser independiente. Por esta razón, a los niños de esta edad les gusta hacer cosas por su cuenta, forman su propias opiniones sobre como deben hacerse las cosas, y dicen "no" muchas veces al dia.

Esta etapa en el desarrollo de los niños se caracteriza por un crecimiento rápido, cambios de humor, y algunas señales de negatividad. Los niños de esta edad quieren hacerlo todo pero tienen muy pocas destrezas. Es por esto que se frustran y se portan mal. Hay adultos que consideran esta etapa una de las más difíciles en el desarrollo de los niños. Los niños de esta edad, llenos de energía y de ideas, necesitan explorar el medio ambiente y comenzar a definirse a sí mismos como individuos. Quieren ser independientes y sin embargo son muy dependientes. Uno de los desafíos que debe enfrentar la encargada de una guarderia infantil es saber como lograr un balance entre las necesidades del niño para la independencia y su necesidad de disciplina. Estas niños se preocupan mucho de sus propias necesidades e ideas. Es por esto que no podemos esperar que ellos compartan.

Los niños de esta edad a veces se frustran porque no tienen las destrezas linguisticas para expresarse. Algunas veces tienen dificultades para diferenciarse ellos mismos de sus padres y de los demás. Los adultos que trabajan con niños de esta edad encuentran que con frecuencia lo mejor es dejarlos que hagan las cosas a su manera.

Normalmente entre los dos años y medio y los tres años, los niños se interesan en aprender el uso de los inodoros y a la edad de tres años ya se les conoce como "pre-escolares". A esta edad la mayoria de los niños han aprendido a usar el baño, han desarrollado sus destrezas verbales, continúan buscando la independencia, y se interesan activamente en el mundo que los rodea.

Esta etapa puede ser difícil tanto para los adultos como para los niños. Una comprensión de esta etapa en el desarrollo de los niños puede ser divertido para todos. Esta hoja informativa contiene una lista de las caracteristicas de los niños de esta edad. Estas caracteristicas aparecen listadas en tres areas principales: físicas (del cuerpo), sociales (las relaciones con los demas), emotivas (los sentimientos), e intelectuales (pensamiento y lenguaje). Acuérdate que todos los ninos de esta edad son diferentes y que llegan a las distintas etapas a momentos distintos.

EL DESARROLLO FISICO

LOS NIÑOS DE UN AÑO DE EDAD

• Pueden crecer menos rápidamente que durante la infancia.
• Pueden comer menos, pero con mayor frecuencia durante el día
• Pueden caminar sin apoyo a los 14 meses.
• Pueden caminar hacia atrás y subir escalones a los 22 meses.
• Aprenden a comer por sí solos, aunque hay que esperar que van a derramar su comida.
• Ellos toman de una taza con ayuda.
• Pueden apilar bloques.
• Pueden escribir garabatos.

LOS NIÑOS DE DOS AÑOS

• Estos niños son generalmente más activos que en cualquier otro momento de sus vidas.
• Ellos caminan, corren, suben escaleras solos, y escarban.
• Tiran pelotas y las patean hacia delante.
• Ellos saltan con los dos pies juntos.
• Ellos se paran de puntillas.
• Desarman cosas y las vuelven a armar. Les gusta desenroscar y enroscar las tapas de los envases.
• Se sienten incomodos con panales mojados o sucios.Comienzan a mostrar interés en aprender a usar el bano.

LOS NIÑOS DE UN AÑO DE EDAD

• Quieren hacer las cosas independientemente.
• Son comúnes las rabietas.
• Les gusta jugar por sí solos o al lado de otros niños.
• Tienen dificultades para compartir los juguetes. Se muestran posesivos.
• No se acuerdan de las reglas.
• Se ven a sí mismos como el centro del universo.
• Cada vez toman más consciencia de si mismos. Comienzan a expresar nuevas emociones como los celos, el carino, el orgullo, y la verguenza.
• Sus temores se incrementan.
• Pueden preguntar por sus padres con frecuencia.
• Cambian de humor rápidamente. Sus emociones usualmente son muy intensas pero de corta duracion.
• Las rutinas son muy importantes.

LOS NIÑOS DE DOS AÑOS

• Comienzan a jugar juegos sencillos en los que representan o se imaginan ser otros. Sus juegos de fantasií son muy cortos y muy sencillos. No involucra a los demás.
• Son generalmente muy egoistas y les es dificil compartir. Les gusta jugar cerca de otros niños.
• Tratan de imponer su voluntad diciendo que no.
• A veces hacen lo opuesto de lo que se les pide
• Les gusta imitar el comportamiento de los adultos y de los demás. Quieren ayudar en las tareas del hogar.
• Se frustran fácilmente.
• No aceptan que los ayuden.
• Todavía necesitan seguridad.
• Están más seguros de sí mismos que los niños de un año.

LOS NIÑOS DE UN AÑO

• Ellos pueden señalar objetos que quieren.
• Ellos imitan el sonido de animales.
• Ellos le dan nombres a personas y objetos conocidos.
• Pueden combinar dos palabras para formar una oración básica.
• Ellos utilizan los pronombres "yo" y "mío".
• Dicen que no con frecuencia.
• Nombran las partes del cuerpo y los cuadros familiares.
• Comienzan a incluir a una segunda persona en los juegos de fantasía.
• Pueden prestar atención por periódos muy cortos de tiempo.
• Pueden agarrar un lápiz y escribir garabatos.
• Son muy activos.
• Porque están desarrollando su imaginación, tienen dificultad distinguiendo entre la fantasía y la realidad.

LOS NIÑOS DE DOS AÑOS

• Saben seguir instrucciones simples.
• Usan tres o mas palabras en combinaciones.
• Expresan sus sentimientos y deseos.
• Usan objetos para representar a otros objetos.
• Tienen dificultades para prestar atención por larga duracion.
• Pueden memorizarse rimas pequeñas.
• Pueden unirse a un grupo para cantar.
• Comienzan a pensar en hacer algo antes de hacerlo.
• Tienen dificultad para tomar decisiones, pero quieren tomar las decisiones.

1. Tómate un poco de tiempo para observar como juegan los niños. Observa las diferencias en su desarrollo físico: altura, peso, cómo se relacionan contigo y con los demás, y el nivel de energía que demuestran. Algunos niños nunca pueden estarse quietos, mientras que otros están felices sentados leyendo un libro.

2. Los niños aprenden explorando y experimentando. Les gusta hacer la misma cosa una y otra vez. A continuación aparecen algunas de las actividades que les gustan a los niños de esta edad.

LOS NIÑOS DE UN AÑO

• Rodar una pelota hacia alguien conocido
• Ofrecerles bloques para que construyan alguna cosa.
• Ofrecerles espejos de seguridad para que se miren a si mismos. Hablarles sobre su propia imagen en el espejo.
• Llenar recipientes con cualquier cosa una y otra vez.
• Escuchar y moverse al compas de la musica.
• Jugar a esconderse.
• Empujar su juguete favorito.
• Darle palmotones a un juguete o a una mesa.
• Proporcionarles juguetes sobre ruedas sin pedales.
• Mirar juntos libros con dibujos y hablar de ellos.
• Hablar del tamaño, forma y textura de los objetos cotidianos.
• Hacer comparaciones como: "Esta pelota es más grande que aquella."
• Hablar de relaciones de causa y efecto, tal como "si empujas este bloque, toda esta pila de bloques se vendrá abajo".

LOS NIÑOS DE DOS AÑOS

• Anima a los niños a correr, saltar, y trepar fuera de la casa.
• Cántales canciones sencillas.
• Cántales y representa canciones especiales.
• Juega a dar palmoteadas.
• Enséñales juegos sencillos con los dedos.
• Cuéntales cuentos sencillos (especialmente sobre ellos mismos u otros niños de la misma edad).
• Déjalos que le den golpes a una mesa de juego.
• Déjalos que jueguen en la arena. Dáles agua en envases para que la midan y la virtan.
• Déjalos que apilen bloques y otros objetos.
• Proporcionales cosas que pueden desarmarse y volver a armarse.
• Pídele a los niños que nombren los objetos que ven en los dibujos. Dáles la palabra correcta si no pueden pensar en ella.
• Dáles instrucciones simples para que las sigan.
• Juega con ellos a emparejar cosas y a descifrar adivinanzas sencillas.
• Estimula los juegos de fantasia, dándoles muñecas, juguetes, ropas y teléfonos de juguete.
• Introdúcelos a las actividades artísticas tales como el pintar garabatos o dibujos sencillos con crayones, tiza o pintura.
• Provéeles masa para jugar y pintura a base de agua.
• Comienza a enseñarles a cómo usar el baño cuando esten listos para ello. También enséñales a cómo lavarse las manos y cepillarse los dientes.
• Acostúmbralos a las rutinas.

*1 2 3 Grow!*, una revista para los padres de niños de 1 a 3 años. Oficina de Extensión Cooperativa, Iowa State University, Ames, Iowa 50011.

*Discipline for Young Children Series*. (*Estrategias Disciplinarias para Ninos*) Elaine Wilson, Oficina de Extensióon Cooperativa, Oklahoma State University, Stillwater, Oklahoma 74078.

Cathy Malley
Cooperative Extension Educator, Child Development
Cooperative Extension Office
University of Connecticut

EN ESTA SECCION APRENDERAS:

• Lo que debes esperar de los niñnos pre-escolares
  
• Que los pre-escolares crecen y se desarrollan a su propio ritmo.
  
• Algunas actividades que puedes disfrutar con los pre--escolares.

A los niños de tres a cuatro años con frecuencia se les llama preescolares. Los niños pre-escolares aprenden mucho y expresan interes en el mundo que los rodea. Les gusta tocar, probar, oler, oir y experimentar por su cuenta. Tienen mucho interés en aprender; ellos aprenden a traves de la experimentación y de las acciones. Los pre-escolares aprenden de sus juegos. Se mantienen ocupados desarrollando habilidades, usando el idioma, y luchando por obtener un mejor control interno de sus acciones.

Los pre-escolares quieren establecerse como individuos independientes de sus padres. Son más independientes que los niños de 1 a 3 años. Pueden expresar sus necesidades ya que tienen un mejor dominio del lenguaje.

Con frecuencia en esta etapa surgen los temores. Los temores más comúnes incluyen los lugares nuevos, las experiencias desconocidas, y la separación de los padres o de otras personas importantes. Puedes esperar que el niño pre-escolar te pondrá a prueba una y otra vez, usará lenguaje vulgar, y tendrá en ocasiones un comportamiento tonto. Los pre-escolares todavia pueden tener dificultades relacionaádose con otros niños y compartiendo sus cosas. Dado el desarrollo de su imaginación y de sus fantasías, es posible que todavía tengan problemas distinguiendo la realidad de la fantasía. Puede que hablen de amistades imaginarias. Los pre-escolares necesitan de un reglamento claro y sencillo para que conozcan los limites de un comportamiento aceptable.

Comprender su crecimiento y desarrollo te ayudará a guiar a los pre-escolares por esta etapa. Esta hoja informativa contiene algunas de las caracteristicas de los pre-escolares. Estas características aparecen en tres categorias principales: fisicas, sociales y emotivas, e intelectuales. Acuérdate que todos los pre-escolares son diferentes y llegan a las distintas etapas en distintos momentos.

EL DESARROLLO FISICO

NINOS DE TRES AÑOS

• Caminan con los pies en punta.
• Se paran sobre un solo pie.
• Saltan horizontalmente.
• Saben montar en triciclo.
• Construyen torres de 6 a 9 bloques.
• Saben atrapar una pelota.
• Hacen manchones con la pintura. Dibujan o pintan en movimientos horizontales y circulares.
• Pueden manejar objetos pequenos (como tableros pequeños y juegos de parques).
• Crecen unas tres pulgadas en un año.

NIÑOS DE CUATRO AÑOS

• Tienen un mejor control muscular. Pueden representar personas u objetos en dibujos.
• Corren en la punta de los pies.
• Saltan en la punta de los pies.
• Galopan.
• Comienzan a dar saltos.
• Tiran la pelota con el brazo.
• Se suben a un columpio.
• Les gusta desajustar, desabotonar, y desabrocharse las ropas.
• Se visten a sí mismos.
• Pueden cortar con unas tijeras en línea recta.
• Les gusta ponerse sus propios cordones en los zapatos.
• Pueden hacer diseños y escribir letras rudimentarias.
• Son muy activos y agresivos en sus juegos.

NIÑOS DE TRES AÑOS

• Les gustan los juegos dramáticos con los demás niños.
• Aprenden a compartir.
• Tienen necesidad de un reglamento claro y sencillo y de conocer las consecuencias cuando no se cumple el reglamento.
• Sus emociones usualmente son extremas y de corta duración. Hay que estimularlos a expresar sus sentimientos con palabras.

NIÑOS DE CUATRO AÑOS

• Tienen imaginaciones muy activas.
• A veces tienen amigos imaginarios.
• Pueden ser agresivos, pero quieren tener amistades y les gusta estar con otros niños.
• Les gusta mandar y alardear.
• Están aprendiendo a tomar turnos y a compartir.
• El participar en juegos lo ayuda a aprender a tomar turnos.
• Les gusta imaginarse que son adultos importantes (madre, padre, enfermera, oficial de policia, cartero, etc.
• Necesitan sentirse importantes y necesitados.
• Necesitan oportunidades para sentir más libertad e independencia.
• Les gusta que los elogien por sus logros.

NIÑOS DE TRES AÑOS

• Pueden comunicar sus ideas, necesidades, y hacer preguntas.
• Pueden prestar más atención por lo que pueden participar en actividades de grupo.
• Estos niños aprenden mejor experimentando. Necesitan una variedad de actividades. Necesitan poder estar tanto fuera como dentro de casa. Necesitan un balance entre los juegos activos y los juegos pasivos.

NIÑOS DE CUATRO AÑOS

• Hablan mucho.
• Les gusta las discusiones serias.
• Hacen muchas preguntas, incluyendo el "cómo" y el "por qué" de las cosas.
• En su lenguaje usan palabras tontas y vulgaridades.
• Sus capacidades para razonar y clasificar se estan desarrollando.
• Deben comprender ciertos conceptos basicos como números, tamaño, peso, color, textura, distancia, tiempo, y posicion.

NIÑOS DE TRES AÑOS

• Los pre-escolares necesitan tiempo para trepar, saltar, y montar triciclos.
• Déjalos jugar con bloques de distintos tamaños.
• Déjalos jugar con juguetes que contienen piezas pequeñas como rompecabezas y tableros.
• Enséñales a cómo vestirse y desvestirse.
• Oblígalos a que te ayuden con las tareas domésticas tales como poner la mesa, despejar la mesa, darle agua a las plantas.
• Proporciónales juguetes que se emplean en la limpieza de la casa.
• Anímalos a que cuenten los objetos de casa mientras realizan las tareas domesticas (por ejemplo, contar las cucharas, las tazas, etc. mientras ponen la mesa).
• Léeles cuentos.
• Cántales canciones y anímalos a crear sus propias canciones.
• Anímalos a bailar y a moverse con la música.
• Responde a sus preguntas honestamente. Investiga junto con ellos las respuestas a las preguntas de los niños en libros de consulta.

NIÑOS DE CUATRO AÑOS

• Déjalos poner en prueba su balance haciéndolos caminar en una línea recta, una línea curva, y en una barra de balance de poca altura.
• Proporciónales actividades en los que los pre-escolares clasifican objetos (tales como botones o semillas) de acuerdo a sus caracteristicas.
• Pídeles que inventen historias o que inventen el final de ciertos cuentos.
• Ayúdalos a mezclar pinturas para crear nuevos colores.
• Haz visitas a lugares que puedan interesarles (por ejemplo, la estación de bomberos o la biblioteca durante las horas de lectura o de musica).
• Ayúdalos a crear tiendas, fincas, aldeas de fantasia.
• Ayúdalos a sembrar semillas y a cuidar de ellas.
• Proporciónales una caja llena de ropa en una esquina reservada para el juego. (observa como los niños juegan con las ropas. Pueden imitar a personas que conocen. Puedes aprender mucho sobre los niños observando como juegan.
• Haz muñecas de bolsas de papel. Luego haz un minidrama con los niños y las muñecas. Los niños frecuentemente expresan sus sentimientos mediante este tipo de actividad.

*Discipline for Young Children Series*. (*Estrategias Disciplinarias para Niños*) Elaine Wilson, Oficina de Extension Cooperativa, Oklahoma State University, Stillwater, Oklahoma 74078.

Puedes visitar tu biblioteca publica local por informacion y libros sobre el desarrollo infantil y las expectativas que debes tener de las distintas etapas.

VOLVER ARRIBA

• Sobre algunas actividades que ayudan en el crecimiento y desarrollo de niños de 5 a 6 años de edad.
  
• Lo que debes esperar de niños de 5 a 6 años de edad.

Los niños de 5 a 6 años de edad han comenzado a asistir a la escuela primaria. Con frecuencia se sienten excitados porque asisten a la escuela y tienen nuevas responsabilidades. Después de los padres, la encargada de la guarderia, es la persona mas importante en la vida de los niños, así que ellos pueden estar muy dispuestos a conversar contigo sobre sus logros y preocupaciones.

Los niños que vienen a tu guarderia después de la escuela tienen necesidades diferentes. Muchos niños parecerán cansados y necesitaran merendar porque no han comido desde la hora del almuerzo. Los niños de esta edad necesitan de un adulto carinoso que los escuche. Mientras los niños meriendan, puedes hablarles de cómo les fue durante el día. Los niños de 5 años pueden necesitar una siesta. Los de 6 años pueden querer dar saltos y correr para descargar energías.

Establece límites y hazles saber a los niños lo que esperas de ellos. Hazlo con una voz suave. Sé paciente y bondadosa. Impon una disciplina consistente y fácil de entender. Cada niño necesita sentirse especial y querido en tu hogar. Los niños de esta edad son muy placenteros. Les gusta ayudar, especialmente a los adultos.

Comprender esta etapa en el crecimiento de los niños te ayudará a:

• planificar actividades divertidas para los niños.
• sentirte mejor acerca de tus actividades como encargada de una guarderáa.
• hacerle saber a los niños que si pueden hacer cosas y que son queridos.

Esta hoja informativa contiene caracteristicas de los ninos de 5 a 6 anos en tres areas principales: fisicas (del cuerpo), sociales (las relaciones con los demas), emotivas (los sentimientos), e intelectuales (pensamiento y lenguaje). Acuérdate que todos los niños de esta edad son diferentes y que llegan a las distintas etapas a momentos distintos.

EL DESARROLLO FISICO

• El crecimiento de los niños a esta edad es lento pero consistente.
• A los niños les gusta dar saltos, brincos, correr, pararse sobre las cabezas y bailar al compas de la musica. La mayoria tienen un buen sentido del balance.
• Muchos niños tienen un buen sentido del balance. Se pueden parar sobre una sola pierna y caminar sobre una barra de balance.
• Pueden atrapar pelotas pequeñas.
• Aprenden a amarrarse los cordones de los zapatos.
• Pueden manejar botones y braguetas.
• Utilizan herramientas y utensilios correctamente.
• Les gusta hacer maromas.
• Pueden copiar disenos y figuras (incluyendo letras y números)
• Pueden escribir sus propios nombres.

EL DESARROLLO SOCIAL Y EMOTIVO

• Muchos niños tienen un mejor amigo y un enemigo.
• Les gusta tener compañeros de juego del mismo sexo.
• Juegan bien en grupos, pero de vez en cuando necesitan jugar solos.
• No les gusta la crítica o el no triunfar. Es mejor que cada niño compita consigo mismo en lugar de competir con los demás.
• Es común el que acusen o culpen a los otros. Hacen esto por dos motivos: Para poder comprender los reglamentos y para llamar la atención de los adultos.
• Piensan en ellos mismos más que en otras personas hasta la edad de 7 u 8 años.
• Pueden prestar ayudar en tareas sencillas.
• Pueden gozar de cuidar y de jugar con niños más pequeños.
• Tienen mucha necesidad de cariño y atención de sus padres y niñeras.
• Para ellos, algo "bueno" o "malo" es lo que tú, sus profesores, y sus padres aprueban o desaprueban. A esta edad comienzan a desarrollar valores eticos como la honestidad.
• Pueden enojarse cuando se les critica o si ignoramos su trabajo o comportamiento.
• Comienzan a preocuparse por los sentimientos y necesidades de los demas.
• Comienzan a desarrollar un sentido del humor y gozan de rimas tontas, canciones, y adivinanzas.

EL DESARROLLO INTELECTUAL

• A esta edad comienzan a hablar y a expresar sus ideas. Esto es importante para tener éxito en la escuela.
• Mientras juegan, practican el lenguaje que aprenden en la escuela.
• Hablan entre sí sobre ellos mismos y sus familias.
• La mayoria demuestran una viva imaginación. Al hablar entre si, sus historias parecen ser muy reales.
• Pueden prestar atencion por mas tiempo. Pueden seguir con mayor concentracion el hilo de una narración.
• Comienzan a comprender la hora y los días de la semana.
• Les gustan las rimas tontas, las adivinanzas y los chistes.

• Procura darles oportunidades para correr, brincar, saltar y encaramarse. Haz estas actividades con los niños.
• Estimulalos a bailar con la musica. Debes bailar y cantar con ellos.
• Hazlos jugar a jalar la cuerda en equipos.
• Sobre una estera, muéstrales como pueden dejarse caer en el piso.
• Sirve meriéndas saludables en lugar de alimentos baratos. Deja que los niños te ayuden a preparar y a servir la merienda.
• Haz juegos en los que los niños puedan jugar juntos. De ser necesario, cambia las reglas de un juego para dar oportunidad a que todos ganen.
• Proporciónales a los niños cosas y juguetes de fantasía. Puedes usar ropa, pequeños carros, gente y animales de plástico.
• Debes darles la oportunidad a que expresen sus sentimientos mientras juegas y trabajas con ellos.
• Practica juegos de clasificación.
• Proporciónales materiales para pintar, dibujar, empastar y hacer esculturas
• Enséñales técnicas sencillas de tejer y coser.
• Anímalos a que hablen de sus sentimientos mientras hacen algún proyecto.
• Cuenta objetos con los niños. Haz que identifiquen números y letras de los objetos domésticos.
• Léeles cuentos en voz alta (incluyendo historias de humor) .

*Growth and Development Booklet: Youth Ages 0-18* por Wilfred Pierrick y Howard Swonigan, Univer-sidad de Wisconsin, Oficina de Extension Cooperativa, Madi-son, WI 53706.

*The School Age Child* (*Los niños de edad escolar*), Universidad de California, Oficina de Extension Cooperativa, Berkeley, CA 94702.

*School-Age Children*, (*Los niños de edad escolar*) Departamento de Servicios Sociales de Michigan, DDS Publication 91 (10-84)

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Paul Nuttall
Professor Emeritus, Human Development
Human Relations
University of Connecticut

EN ESTA SECCION APRENDERAS:

• Algunas actividades que ayudan al crecimiento y desarrollo de niños de 7 a 8 años.
  
• Lo que debes esperar de los ninñs de 7 a 8 años.

LOS NIÑOS DE 7 A 8 AÑOS

Los niños de 7 años se encuentran en una etapa de su desarrollo llamada con frecuencia la niñez media. Asisten a la escuela y les gusta aprender nuevas destrezas. Aprenden rápidamente en la escuela. Las opiniones de sus compañeros de clase cobran mayor importancia y comienzan a sentir los efectos de la presión de grupo.

Repasa los reglamentos y las limitaciones con los niños. Déjalos que te ayuden a establecer el reglamento y las limitaciones. Haz cambios cuando sean necesarios. Ayúdalos a planificar algunas actividades. Ellos mismos pueden encontrar las soluciones a sus propios problemas.

Los niños de esta edad necesitan de adultos que los quieran y que puedan hablar y jugar con ellos. Esta es una etapa muy esti-mulante para los niños de 7 a 8 años, y para tí también. Estás ayudándo a los niños a cómo llegar a ser adolescentes y adultos saludables. Acuérdate que puede haber dos niños de la misma edad en distintas etapas de desarrollo. Un niño es un individuo con distintas debilidades y puntos fuertes. Cada niño necesita sentirse especial y que lo quieren.

• Planifica actividades que ayuden a los niños a divertirse y a independizarse.
• Debes sentirte bien en tu trabajo de proveedora de cuidados infantiles.
• Ayuda a los ninos a tener éxito y a sentirse bien con ellos mismos.

Esta hoja informativa contiene caracteristicas de los niños de 7 a 8 años en tres areas principales: fisicas (del cuerpo), sociales (las relaciones con los demás), emotivas (los sentimientos), e intelectuales (pensamiento y lenguaje). Acuérdate que todos los niños de esta edad son diferentes y que llegan a las distintas etapas a momentos distintos.

EL DESARROLLO FISICO

Los musculos principales en los brazos y las piernas están más desarrollados que los músculos secundarios. Los niños pueden tirar una pelota y correr, pero les es difícil hacer las dos cosas a la vez. Aunque los niños se sientan cansados, no querrán hacerlo. Debes programar periódos de descanso.

Puede que haya mucha diferencia en el tamaño y en las habilidades físicas de los niños. Esto afectara la forma en que se relacionan con otros, como se sienten consigo mismos, y lo que hacen.

Los niños de 7 a 9 años están aprendiendo a usar sus músculos pequeños (escribir a lápiz) y sus músculos principales (como atrapar una pelota en el aire).

EL DESARROLLO SOCIAL Y EMOTIVO

Los niños de esta edad quieren hacer las cosas por sí solos y para ellos mismos. Sin embargo, deben tener disponible a adultos que los ayuden cuando pidan ayuda o cuando esta sea necesaria.

• Los ninñs de esta edad y del mismo sexo se ayudan a si mismos. Necesitan:
  • entretenimiento y excitación jugando juntos,
  • aprender mediante la observación y la conversación,
  • ayuda en los momentos difíciles,
  • apoyo en momentos de tensión,
  • ayuda para expresar (o comprender) lo que sienten
• Los ninos necesitan tener reglas, limites fijos, y ayuda para resolver problemas.
• Ellos necesitan ayuda para resolver problemas.
• Estan comenzando a comprender el punto de vista de los demás, pero aún tienen dificultades para comprender los sentimientos y las necesidades de otros.
• Muchos necesitan ayuda para expresar sus emociones de manera apropiada cuando estan enojados o preocupados.
• Mas que criticas, necesitan amor, carino, atención y aprobación de sus padres y de ti.

EL DESARROLLO INTELECTUAL

• A esta edad tienen cada vez mejor memoria y prestan más atención a lo que dices. Expresan y hablan de sus sentimientos con mayor rapidez.
• Las cosas tienden a ser en blanco y negro, buenas o malas, fabulosas o terribles, divertidas o aburridas. Muy pocas veces se definen en termino medio.
• A esta edad estan aprendiendo a planear con anticipacioó y a considerar lo que están haciendo.
• Poco a poco aprenden a analizar las cosas. Les gusta tener una variedad de actividades, como clubes, juegos reglamentados, y coleccionar cosas.
• Al sugerirles algo puede que te contesten: "Eso es una tonteria." o "No lo quiero hacer."
• Siguen pensando mucho en sí mismos, aunque ya comienzan a pensar en los otros.
• Con frecuencia escucharas cosas como: "iEso no es justo!". Con frecuencia rehusan aceptar reglas que no fueron establecidas por ellos.

• Los niños aprenden mejor participando en actividades. Haz demostraciones cuando les des instrucciones para actividades o proyectos. Dáles ejemplos.
• Haz que participen en proyectos, juegos, o actividades en las cuales tengan que usar los músculos principales y secundarios juntos. Sugiere actividades que sean fáciles de completar. No esperes que los niños de esta edad sean perfectos.
• Estimula los juegos cooperativos en lugar de las actividades competitivas. Nadie debe sentirse como un perdedor. A los niños les gusta participar tanto en juegos cooperativos como competitivos. Ambos sirven para ayudar a los niños a prepararse para el mundo adulto. Ayuda a todos los niños a sentirse como ganadores.
• Anima a los niños a coleccionar cosas como conchas, estampillas, o flores.
• Estimula los juegos de fantasía porque todavía son un instrumento de aprendizaje importante.
• Dáles oportunidad para correr, saltar, brincar y encaramarse.
• Estimúlalos a bailar al compás de la musica.
• Estimúlalos a que hablen de sus sentimientos mientras trabajas y juegas con ellos.

*The School Age Child* (*Los niños de edad escolar*), Universidad de California, Oficina de Extension Cooperativa, Berkeley, CA 94702.

*School-Age Children*, (*Los ninñs de edad escolar*) Departamento de Servicios Sociales de Michigan, DDS Publication 91 (10-84)

*Ages and Stages of Child and Youth Development: A Guide for 4-H Leaders*,4-H 704, Purdue University Cooperative Extension Service, West
Lafayette, IN 47906.

*School's Out - Now What? Choices for Your Child's Time* by Joa M. Bergstrom, Ten Speed Press, Berkely, CA 94707 (1984).

*Sticks & Stones & Ice Cream Cones* by Phyllis Fiarotta. Workman Publishing Co., New York, NY (1973).

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Laurie Miller
Program Director
Human Development Laboratory School, Toddler Center
University of Massachusetts at Amherst

EN ESTA SECCION APRENDERAS:

• Que todos los niños sin diferencia de edad necesitan de cuidado, apoyo, y de estimulo por medio de diversas actividades para un buen desarrollo y aprendizaje.
  
• Muchas de las actividades que puedes realizar son utiles para todas las edades.
  
• Los niños aprenden mediante la práctica.

Segun las edades, las necesidades de los niños son diferentes. Dichas necesidades están basadas en las etapas que cons-tituyes el desarrollo del niño. Acuérdate que dos niños de una misma edad pueden ser iguales en algunos aspectos y diferentes en otros. Trata de entender y respetar las diferencias en cada uno de los niños. Esto les hará sentirse bien a los niños. Esto tambien les ayudará a planificar actividades que sean apropiadas para cada niño. Dichas actividades hacen que los niños aprendan y se diviertan.

La mayoría de los niños necesitan un horario consistente. Las rutinas planificadas tienden a funcionar mejor. Trata de desarrollar una rutina para que los niños de tu programa sepan lo que esperar cada día.

La siguiente lista de actividades y el horario modelo incluido en esta hoja informativa te ayudaran a:

• Planificar actividades que puedan divertir a tus ninos.
• Darte seguridad en tus propias habilidades.
• Saber que niños de diferentes edades pueden aprender a jugar juntos.

A esta edad, a los niños les gusta meter cosas dentro de otras y luego sacarlas. Puedes usar una lata vacia y limpia de cafe o un pequeño pote de plástico con una tapa. Haz un hoyo en el centro de la tapa. Deja que los niños pongan adentro ganchos para colgar ropa, rollos para el cabello o rollos de hilo para coser.

También puedes hacer "masa" para jugar: Mezcla 3 tazas de harina, 1 taza de sal, 3 cucharadas de aceite y 1 taza de agua. Puedes añadir colorante para alimentos. Usa tapas de envases, ganchos para colgar ropa, o palitos de paletas heladas para cortar y hacer figuras.

A los niños les encanta jugar con agua. Puedes llenar botes o tinas con agua. Usa pequeños jabones, cucharas de medir y tazas, botellas de plástico, recipientes de plástico para mantequilla que encuentres vacios en tu casa, y esponjas para jugar en el agua. Cubre el piso con toallas para que los niños no se resbalen en el piso mojado.

Asimismo, les gusta jugar con las manos. Mezcla en un recipiente harina de maiz con agua. Deja que los niños jueguen con esta mezcla en una cubeta o en un recipiente, con tazas y cucharas. Puedes hacer esta mezcla ya sea ligera o espesa.

Puedes tambien ir a una tienda de comestibles local y pedir una caja grande vacia (por ejemplo, muchas veces guardan cajas donde tenian refrigeradores). Puedes hacer una casita cortándole hoyos o cuadrados que simulen puertas y ventanas. Los ninos pueden pintarla con sus crayolas, o  pintarla con pinturas de agua y esponjas.

A los niños que están en edad de dar sus primeros pasos les gusta dibujar con crayolas gruesas y cortas que no tengan envoltura.

Proporciónales bolsas de papel y hojas de papel grandes y fuertes. Puedes ayudarles a dibujar, pegando el papel en el cual estan dibujando a la superficie en la que están trabajando con cinta adhesiva, para que este no se mueva de su lugar.

Puedes hacer un collage dejándo que corten pedazos de papel de cualquier clase de papel viejo que tengas en casa o de revistas viejas, y luego pegar las piezas en una hoja de papel.

Puedes dibujar con los dedos usando una mezcla de crema de afeitar y de colorante para alimentos. iLes encanta trabajar con este revoltijo!

A los niños de esta edad les gusta brincar. Puedes poner almohadas, cojines o colchones en el piso para que puedan brincar. En el parque les gusta jugar en los columpios y en resbaladillas mas bajas. La mayoria de estos pequenos apenas estan aprendiendo a caminar y a correr. Trata de tener caminatas con frecuencia. Deja que suban escaleras con tu ayuda.

A estos niños también les gusta jugar con muñecas y juguetes domésticos tales como platos de mentira y cubiertos.

ACTIVIDADES PARA LOS PRE-ESCOLARES

A los niños en edad pre-escolar les gusta brincar, andar en triciclo, jugar a la pelota, dibujar con crayolas y hacer rompecabezas. Cuando aprenden a realizar este tipo de actividades sin que nadie les ayude, se sienten muy satisfechos.

A esta edad aprenden a hablar con los demás y a resolver sus propios problemas.

Cuando este grupo de niños juega con agua o arena, sera conveniente que les proporciones juguetes como batidores de huevo, botes para agua, botellas para apretar y embudos.

Como hacer burbujas: Mezcla 3/4 de taza de jabon liquido con 2 cuartos de agua. Haz burbujas con pequenos recipientes de plastico (los de jugo congelado pueden servirte) abiertos de los dos lados. Tambien puedes usar pajillas, y canastillas de plastico verdes (donde empacan las fresas). O, ¡deja que los ninos laven los platos!


ACTIVIDADES CON AGUA: Haz pequenños agujeros en el fondo de un envase vacio de plástico para margarina. Llenalos con agua y observa como cae el agua gota a gota.

Déja que los niños jueguen con cubetas en la arena. Usa cucharas, rodillos, saleros, embudos y pequeños envases de aluminio (como para amasa panes). iPuedes utilizar cualquier objeto! A los niños de 3 a 6 años les gusta jugar fingiendo situaciones reales. Esto les ayuda a desarrollar la imaginación y a compartir con los demás. Pon en una esquina de tu hogar una tienda de mentiritas como una TIENDA DE HELADOS: necesitarás: una mesa, envases de helado vacios, cucharas, y conos para helado hechos de papel. Para jugar a estar en la PLAYA: necesitaras: trajes de bano, toallas, anteojos para el sol, un radio, juguetes para playa, esponjas y cubetas. Para jugar al PLOMERO: Utiliza materiales adecuados que encuentres en casa.

Pídeles ideas a los niños para jugar a las situaciones de la vida real de mentiritas. A todos nos gusta la música. A continuacion se describen actividades que puedes realizar con ninos de kindergarten y de edad pre-escolar.

ACTIVIDADES PARA NIÑOS DE EDAD ESCOLAR

Estos niños disfrutan desarrollando muchas de las actividades predilectas de niños más pequeños: jugar con agua, cocinar y bailar. Trata de hacer más divertidas este tipo de actividades añadiéndo más materiales para jugar; y dejándoles mas libertad en sus tareas.

Los niños de esta edad necesitan mucho de tu ayuda para hacerlos sentir bien consigo mismos. Les importa mucho lo que TU opines de ELLOS. Por eso es muy importante que les muestres tu afecto.

Los niños de edad escolar están en una etapa de sus vidas en la que comienzan a aprender a como relacionarse con sus semejantes. Les gusta resolver solos, sin ayuda de nadie, los pleitos que tienen con sus amigos.

Son muy activos y prefieren juegos de pelota como el basketbol. Sufren pequeños accidentes precisamente porque son muy activos. Sin embargo hay niños de esta edad que prefieren jugar solos.

A las niñas les gusta jugar con niñas, y a los niños con niños.

En la escuela aprenden a mejorar su lectura.

Es común que los niños en edad escolar copien los puntos de vista de otras personas.

Algunas actividades que pueden resultar interesantes son:

- Ayuda a los niños a hacer envases con olas. En un envase, mezcla agua, colorante de comida y dos veces la cantidad de aceite. Cierra el envase. Toma el recipiente por los lados y mécelo de un lado a otro. Veras las olas.

- Ayuda a los niños a hacer relojes de agua. Toma cinco o seis latas de diferentes tamaños. Haz un pequeño agujero en cada lado de las latas, cerca del fondo. Pon papel en la abertura de las latas. Llena las latas de agua. Observa cual quedara vacia mas pronto.

ACTIVIDADES PARA TODAS LAS EDADES

Haz una excursión a un parque de diversiones, al parque local, o a una cancha de baloncesto. Haz pequeñas compras juntos o planea viajes a la biblioteca, al banco, o al puesto de periódicos de tu comunidad.

La música es una actividad divertida para todos. Puedes hacer instrumentos musicales con los pre-escolares y los niños de edad primaria.

AGITADORES: Busca algunos potes con tapas de plastico. LLena los potes con botones, campanillas y cuentas. Pega las tapas de plástico a los botes. Puedes dejar que los niños decoren los botes.

TAMBORES: Puedes usar botes viejos de cafe con tapas de plastico.

GUITARRAS HECHAS CON CAJAS DE ZAPATOS: Corta un circulo en una tapa de una caja de zapatos. Pega la tapa a la caja. Pon tres o cuatro ligas elásticas a través del agujero de la tapa. Los niños pueden tocar las cuerdas. Puedes hacer que los niños más grandes toquen para los más pequeños.

LA TELEVISION

En las guarderias familiares la television no debe estar prendida todo el día. Es más, la televisión NUNCA debe estar prendida si alguno de los niños del programa no la están viendo. Programas recomendables para los niños son "Sesame Street" y "Mr. Rogers". "Electric Company", y "After School Specials", así como "Reading Rainbow" son recomendables para niños de mayor edad. Los niños más pequeños prefieren estar en brazos de alguien en lugar de estar viendo televisión. Las comedias solo son divertidas para los adultos. Es importante señalar que los niños sacarán más provecho de lo programas de televisión cuando se les explique de que se tratan. La televisión debe ser usada sólo como un instrumento de aprendizaje. No debe emplearse para el entretenimiento de los adultos mientras los niños están en la guardería.

COMO ESTABLECER UNA RUTINA

La mayoría de los niños se sienten más felices cuando saben lo que esperar. Les gusta y necesitan de rutinas diarias. Tambien necesitan de un balance entre los momentos tranquilos y los activos. Puedes satisfacer sus necesidades estableciendo una rutina con el balance que tus niños necesitan.

FUENTES DE INFORMACION

Comunicate con la Oficina de Extensión Cooperativa en tu oficina. Los especialistas en economia doméstica y en la educacion infantil te darán ideas para algunas actividades que se pueden realizar a muy bajo costo o gratis.

Pidele ayuda a alguna persona en tu biblioteca para poder encontrar revistas que hablen de niños desde su nacimiento y que tengan material apropiado para niños pequeños.

También puedes buscar en la biblioteca música de las siguientes personas: Raffi, Ella Jenkins, Rosenhontz, Hap Palmer, Woody Guthrie. Asimismo, busca música infantil de otras culturas.

*A First Cookbook for Children*. por E. Johnson, Dover Publications, 1983.

James, J. *Waterworks*, Kaplan Press, 1987.

*Childcare in a Family Setting* por Vijay Jaisinghani y Morris Vivian, Family Day Care Associates, Cheltenham, PA 19012, 1986.

*Developmentally Appropriate Practice in Early Childhood Programs Serving Children From Birth Through Age 8*, National Association for the Education of Young Children, Washington DC, 1987 (800-424-2460).

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La manera cómo los niños usan los medios de comunicación tiene mucho que ver con quiénes son. Aunque no hay dos niños exactamente iguales, los niños por lo general pasan por las mismas etapas de desarrollo. Al conocer estas etapas, ustedes pueden motivar a su hijo o hija para que use los medios en formas nuevas y creativas.

Su niño a los 6 años

Me encanta dibujar, colorear, leer palabras sencillas, escribir letras y números, y jugar juegos de mesa y de naipes.

Seleccionen programas de TV y actividades de la computadora que le brinden la oportunidad a su hijo de hacer estas actividades. Además, limiten el tiempo frente a la pantalla para que el niño pueda usar las pinturas, los libros y los juegos no-electrónicos.

Me encanta jugar a que soy alguien o algo, y tengo mis juegos y cosas de juego favoritas, tales como trenes o muñecas. También tengo cosas que me encanta coleccionar.

Denle a su hijo muchas oportunidades de jugar y aliéntenlo a que lean libros, visiten sitios de Internet y a que vea programas que le enseñen más acerca de sus intereses.

Me encanta saber que estoy aprendiendo a leer. Empiezo a conocer algunas letras y algunas palabras.

Motiven a su hijo para que lea todas las veces que pueda. Pídanle que lea las palabras en las pantallas de la TV o de la computadora. Si tiene un programa favorito de TV, úsenlo como medio para vincularlo con los libros, haciendo una visita a la biblioteca y sacando prestadas historias que tengan temas similares y personajes que les sean familiares.

Me encanta recibir elogios.

Esta es una ocasión importante para "sorprender" a su niño en el momento en que se está portando bien. Felicítenlo cuando esté haciendo algo que a ustedes les guste, como por ejemplo, cuando apaga la TV cuando ustedes se lo piden.

Ya estoy conociendo el mundo fuera de mi casa. Las cosas que no comprendo — como los ruidos fuertes, los rayos, el viento, la lluvia, a los seres extraños y los animales — pueden asustarme.

Eviten los programas de TV y las películas de miedo y violentas. Si su niño se asusta, confírmenle que todos están a salvo. Si ve algo que le causa miedo, como una tormenta con rayos, explíquenle cómo se producen los rayos y por qué no hay razón para tenerles miedo. Si las explicaciones verbales sencillas no le calman el miedo, ofrézcanle su peluche favorito o denle un abrazo.

Puedo tener juegos favoritos. Algunos de ellos pueden ser muy tontos o poco interesantes para ustedes.

Su niño puede usar los juegos como un medio para comprender sus propios sentimientos. Por ejemplo, cuando su niño juegue a que está peleando contra los malos, puede ser que en realidad esté tratando de entender el miedo. Interésense en conocer al personaje que le atrae a su niño -- inclusive aquéllos que salen en los programas de TV y los videojuegos. Motívenlo a que piense cómo él mismo podría resolver a su manera las situaciones que él va creando durante su juego -- y no como lo hace el superhéroe por el que se está haciendo pasar.

Me puede costar mucho trabajo escoger algo o hacer lo que me dicen que haga.

Es muy útil recordarle a su niño lo que ustedes esperan de él y avisársele con anticipación para que el niño esté preparado. Por ejemplo, si su niño tiene un tiempo limitado para jugar con la computadora, díganselo y recuérdenle cuando falten 10 minutos y 2 minutos para que se le acabe el tiempo.

Me gusta mover mi cuerpo de diferentes formas, como cuando me columpio, juego a las escondidas y ando en bicicleta.

Además de fijar los límites sobre el tiempo que su niño puede ver la TV y jugar con la computadora, hagan que mueva su cuerpo. Usen la TV como recordatorio: si un personaje hace un movimiento físico en el programa, por ejemplo que baila, motiven a su niño para que trate hacer el mismo baile mientras ve la TV. O recuérdenle las cosas que ha visto que su personaje favorito hace y pregúntenle si le gustaría también hacer lo mismo.

Estoy aprendiendo que hay gente diferente y con estilo de vidas diferentes, pero todavía estoy muy centrado en mí mismo.

Permitan que su niño sepa que hay muchas culturas que son diferentes y que hay muchos puntos de vista diferentes. Ayuden a que su niño explore el mundo visitando los sitios Internet y viendo programas que le muestren personas, lugares e ideas nuevas.

http://www.pbs.org/parents/childrenandmedia/spanish/milestones-6.html

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 La manera cómo los niños usan los medios de comunicación tiene mucho que ver con quiénes son. Aunque no hay dos niños exactamente iguales, los niños por lo general pasan por las mismas etapas de desarrollo. Al conocer estas etapas, ustedes pueden motivar a su hijo o hija para que use los medios en formas nuevas y creativas.

Su niño a los 7 años

Me gusta jugar solo. Especialmente, me gustan las manualidades y hacer cosas

Ayuden a que su niño encuentre programas de TV y sitios Web que le muestren como hacer cosas. Proporciónenle las herramientas básicas, tales como pegamento y tijeras, y denle suficiente tiempo para que haga sus proyectos.

Una vez que empiezo un proyecto, quiero terminarlo y hacerlo a la perfección.

Cuando su niño empiece un proyecto en la computadora, denle tiempo para acabarlo a satisfacción, lo cual puede significar que le enseñe cómo guardar un proyecto electrónico y cómo regresar a éste más tarde.

Puedo ser muy tímido cuando hago algo por primera vez.

Ayuden a que su niño esté preparado para enfrentar situaciones nuevas. Por ejemplo, use los sitios Web locales y libros para mostrarle su nueva escuela o el parque a donde tendrán lugar los primeros entrenamientos de su equipo de béisbol.

Me encanta pensar acerca de las cosas.

Preséntenle a su niño sitios de Internet que incluyan adivinanzas y que den pistas. Dejen que resuelva los problemas y reflexione creativamente. Cuidado con las actividades de la computadora que solamente "repasen" hechos.

Puede que me esté costando trabajo llevarme con mis hermanos y hermanas y con otros niños.

Si su niño le hace un reclamo acerca de un programa de TV o está en desacuerdo respecto a quién va a usar la computadora, guíenlo a que trate otra actividad o a que salga a jugar afuera.

Me gusta planear mi día.

Ayuden a que su niño haga un calendario quizás en la computadora, o recurriendo al papel y fotografías -- que pueda usar para llevar el récord de lo que hace y cuando lo hace. Pongan el calendario en un lugar que sea fácil de ver.

Puedo sentir temor de las actividades y los quehaceres nuevos, porque no estoy seguro de cómo empezar.

Ayuden a su niño cuando por primera vez intenta hacer algo nuevo, como un videojuego nuevo o una actividad de la computadora. Alienten al niño haciéndole saber que sí es capaz de hacerlo.

Puede que ya no tenga tantos sueños que me asusten como antes.

Tengan cuidado con las películas y programas de TV de miedo -- ya que todavía son capaces de espantar a su niño. Si ve algo anormal o de miedo, asegúrele que todos están a salvo.

Estoy orgulloso de mi familia.

Cuéntenle a su niño la historia de su familia, mostrándole fotografías, películas y quizás investigando su genealogía en la red Web. Use los programas de TV y los sitios Web para mostrarle a su niño personas y lugares de culturas diferentes a la suya.

Mi interés por el espacio está empezando a aumentar.

Ayuden a que su niño explore las ciencias sobre la tierra mostrándole sitios Web y programas de TV acerca de los planetas y las galaxias.

Puede que me gusten los juegos de mesa y los rompecabezas. También me pueden gustar los trucos de magia.

Ayuden a que su niño encuentre actividades en la computadora -- tales como sitios Web de magia o videojuegos que le enseñen nuevas destrezas -- y así fomentar que siga ahondado en sus propios intereses.

Puede que esté empezando a leer más por mí cuenta, pero todavía disfruto cuando tú me lees.

Cuando su niño esté usando la computadora, motívelo a que lea las palabras en la pantalla. Lean párrafos largos juntos, dejándole que oiga como ustedes hacen sentido de las palabras y las oraciones.

Puede que haga preguntas acerca de la vida y la muerte y sobre por qué existo.

Cuando los programas de TV o las películas traten temas sobre la muerte y la religión, pregúntenle al niño qué es lo que está viendo y lo qué está sintiendo

http://www.pbs.org/parents/childrenandmedia/spanish/milestones-7.html

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La manera cómo los niños usan los medios de comunicación tiene mucho que ver con quiénes son. Aunque no hay dos niños exactamente iguales, los niños por lo general pasan por las mismas etapas de desarrollo. Al conocer estas etapas, ustedes pueden motivar a su hijo o hija para que use los medios en formas nuevas y creativas.

Su niño a los 8 años

Estoy interesado en las cosas y las personas fuera de mi casa.

Usen la Web, la TV y las películas para darle a conocer a su niño gente, lugares e ideas nuevas. Motívenlo a que continúe con lo que le interesa. Por ejemplo, puede estar listo para unirse a un club o a una actividad extraescolar.

Mis amigos son muy importantes para mí, y es posible que tenga un mejor amigo. Algunas veces siento presión de los otros niños que me rodean.

Puede que los amigos de su niño vean películas y programas de TV que ustedes no le permitan que él vea (o viceversa). Ayuden a que su niño comprenda que está bien que las familias elijan temas diferentes y que tengan reglas distintas.

Soy atrevido y estoy dispuesto a intentar algo nuevo. No obstante, a veces me da miedo fracasar o que me acusen de algo. Puede ser que todavía me dé miedo la oscuridad. Una de las formas como supero el miedo es encarándolo.

Su hijo puede sentirse atraído por los videojuegos, los programas de TV y las películas que le causan miedo. Ayúdenlo a que hable acerca de lo que ve, recordándole que está a salvo. Puede que su niño no hable en forma voluntaria acerca de las cosas que le dan miedo, así es que tendrán que preguntárselo. A veces es útil empezar con preguntas generales sobre el aspecto que puede provocar miedo en un programa de TV, lo cual le permitirá externar sus sentimientos.

Puedo muy dramático, me entrego hasta ensimismarme cuando actúo el papel de un personaje.

Denle a su niño la oportunidad de actuar y representar a diferentes personajes y papeles -- como los de los programas de TV y de las películas que le agradan. Pregúntenle que es lo que le gusta y le disgusta de los diferentes personajes y por qué. Dejen que su niño aprenda que tanto un niño como una niña pueden representar los distintos papeles de su interés.

Necesito algo de ayuda para organizarme. Tengo quehaceres y tareas que hacer.

Enséñenle al niño un calendario de actividades, ya sea de un programa de computadora o bien hecho a mano en papel. También ayúdenle a crear folders -- tal vez en la computadora para organizar sus archivos electrónicos o folders de papel para sus tareas -- en donde pueda archivar y encontrar sus trabajos escolares.

Me gusta construir cosas y experimentar en poner las cosas en orden. Me entretengo con juegos de construcción, muñecas, juegos de ciencias, artesanías y manualidades y los equipos deportivos.

Ayuden a que su niño encuentre sitios Web, software de computadoras, programas de TV y películas acerca de las cosas que le interesan. También facilítenle las herramientas que le permitan hacer y construir cosas.

Estoy empezando a leer más por mi cuenta, pero todavía me gusta cuando me lees.

Motiven a su niño para que lea cuando usa la computadora. Cuando lean juntos, altérnense turnos. También ayuden a que su niño busque en línea libros que pudieran gustarle.

Hablo mejor que lo que escribo.

Motiven a su niño para que hable acerca de lo que ve y escucha en la TV, las películas, los libros y los sitios Web. Háganle preguntas abiertas cuyas respuestas no sean simplemente un "sí" o un "no".

Estoy muy orgulloso de mi familia.

Cuéntenle a su niño más sobre la historia de su familia, enseñándole fotografías, películas y quizás investigando su genealogía en la red Web. Use los programas de TV y los sitios Web para presentarle a su niño personas y lugares de culturas diferentes a la suya.

Mi interés en el espacio está empezando a aumentar.

Ayuden a que su niño explore las ciencias de la tierra enseñándole sitios Web y programas de TV acerca de los planetas y las galaxias.

Estoy interesado en saber lo que es correcto y lo que es incorrecto y me sienta mal haber hecho algo "malo".

Conversen con su niño acerca de lo que hacen los personajes de la TV y de los videos. Destaquen las conductas positivas. Su niño está formando su opinión acerca de la manera cómo él encaja en el mundo y desea su orientación.

Me interesa el pasado.

Denle a conocer a su niño sitios Web y programas de TV que le permitan explorar diversos períodos de la historia. Señálenle que hay gente de diferentes culturas y lugares que han vivido experiencias diferentes a las suyas.

http://www.pbs.org/parents/childrenandmedia/spanish/milestones-8.html

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La manera cómo los niños usan los medios de comunicación tiene mucho que ver con quiénes son. Aunque no hay dos niños exactamente iguales, los niños por lo general pasan por las mismas etapas de desarrollo. Al conocer estas etapas, ustedes pueden motivar a su hijo o hija para que use los medios en formas nuevas y creativas.

Su niño a los 9 años

 Me gusta planear mis días.

Incluyan a su niño al hacer los planes familiares, aclarándole en dónde y cuándo la TV y las computadores encajan -- y no encajan -- en el plan. Ayúdenle a que fije límites y hagan planes dándole herramientas tales como un calendario en la computadora, en donde pueda dar seguimiento a los eventos, sus quehaceres y sus tareas.

Empiezo a admirar a distintas personas.

Ayuden a que su niño escoja personajes ejemplares y que sean buenos modelos a seguir. Háblenle de las personas que ve en la TV y de quién oye hablar en el radio que le hayan llamado la atención. Permitan que su niño sepa que, indistintamente, las niñas y los niños pueden ser lo que les gustaría ser.

Me gusta acabar bien las cosas.

Cuando su hijo o hija esté haciendo algo en la computadora o juegue un videojuego, ayúdenlo a que lo haga bien. Esto -- aunado a sus elogios -- le ayudará a que sienta confianza en sí mismo(a).

Puede ser que tenga muchos sueños de terror.

Lo que haga su niño durante el día puede afectar sus sueños en la noche. Ayúdenlo a distanciarse de las cosas que podrían darle miedo, tales como los programas de TV y los videojuegos. Si su niño ve algo que le incomoda, háblenle de ello.

Puedo pensar por mí mismo y soy capaz de hacer mucho más cosas por mí mismo que antes.

Hagan que su niño o niña vea programas de TV, películas, sitios Web y libros que lo(la) muevan a pensar dándole a conocer temas nuevos. Háganle preguntas y averigüen qué es lo qué piensa.

Soy bueno para resolver problemas y me puedo concentrar por largo tiempo.

Motiven a su hijo para que aprenda cómo funcionan los diferentes medios. Si está interesado, enséñenle cómo funciona la cámara de video (si posee una) o inscríbanlo en una clase de video que ofrezca la biblioteca, un colegio de la comunidad o un centro de recreación local. También muéstrenle a su niño los sitios Web y los libros que planteen problemas o rompecabezas.

Puede ser que no juegue mucho con las niñas (si soy un niño) ni con los niños (si soy una niña).

Ayuden a que su niño evite ver los programas de TV y películas que refuerzan los estereotipos acerca de lo que "las niñas pueden hacer" y lo que "los niños pueden hacer". Háganle preguntas sobre lo que piensa de los niños y las niñas en su clase. Recuérdenle que tanto los hombres como las mujeres pueden escoger entre diversas opciones sobre lo que les gustaría ser.

Soy responsable y puedo cuidar a mis hermanitos más pequeños.

Si dejan que su niño cuide a sus hermanos, exhórtenlos a que hagan un juego juntos o a que actúen su propio "espectáculo de TV" o del juego de su elección. Ayuden a que su hijo comprenda bien que una buena niñera es alguien que hace más cosas que sólo estar viendo la TV con los niños pequeños.

Puede ser que me gusten los deportes.

Traten de que la TV y los videojuegos no interfieran con los deportes y los juegos físicos. Cuando su niño o niña esté viendo un programa o visitando un sitio Web sobre deportes y atletas, exhórtenlo(a) a que aprenda más sobre las cosas físicas que es capaz de hacer.

El ser justo y el decir la verdad son importantes para mí.

Establezcan reglas claras sobre cómo se compartirá el uso de la computadora, del sistema de videojuegos y de la TV en la casa. Su niño podría sentir que lo defraudan si no está claro cuándo cada quién puede hacer algo. Explíquenle también que los personajes en la TV pueden o no pueden estar comportándose de una forma que sea justa u honesta.

Si me interesa un tema, me gusta explorarlo lo más que pueda.

Si su niño se interesa en algo en especial, ayúdenle a aprender más acerca de ello encontrando sitios Web y videos y haciendo visitas a la biblioteca. Denle a conocer las diferentes culturas, costumbres, personas y lugares.

http://www.pbs.org/parents/childrenandmedia/spanish/milestones-9.html

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Su niño a los 10 años

Me gusta planear mis días.

Aprovechen la buena disposición de su niño y usen los sitios Web y los programas de TV para explorar nuevos lugares e ideas. Exhórtenlo a que vea algo o visite algún lugar nuevo. Enséñenle cómo hacerlo haciendo ustedes mismos lo que haya que hacer.

Me gusta hacer las cosas lo mejor posible, pero no necesito ganar.

Si su niño practica videojuegos con sus amigos y hermanos, minimicen los aspectos de la competición y fomenten el buen espíritu deportivo entre todos. Traten de ofrecerles juegos que tengan que ver menos con ganar y más bien fomenten la participación.

Me encanta coleccionar cosas.

Ayuden a que su niño aprenda más sobre lo que es de su interés. Denle a conocer nuevos sitios Web, libros y videos que tengan información sobre los objetos que colecciona.

Quiero a mis amigos y me gusta saber mucho de ellos. Especialmente quiero mucho a los amigos en quiénes puedo confiar.

Si su niño está usando la mensajería instantánea para entrar en contacto con sus amigos, denle consejos sobre la manera para comunicarse claramente. Recuérdenle que no hay que dar información personal en línea a las personas que no.

Puede que me guste estar afuera y ser activo. Me encanta mover mi cuerpo.

Traten de evitar que la TV sea la actividad más socorrida sólo porque es una actividad familiar. Puede ser que su hijo esté perdiendo interés en la TV, así es que es un buen momento para fomentarle que practique otras actividades, especialmente de tipo físico.

A veces me enojo y tengo arranques de ira, pero normalmente no duran mucho.

Normalmente, los arranques de ira de su niño se pasan rápidamente, pero a veces puede ser que él "planee una venganza" como lo hacen los personajes de los videojuegos y de la TV. Ayuden a que su niño encuentre una salida a su enojo ofreciéndole la oportunidad de expresar su frustración con palabras, o sugiéranle actividades físicas que lo induzcan a moverse. Señalen a los personajes de la TV o de los juegos que resuelven sus conflictos de una manera que no es ni física ni agresiva.

Puede ser que me gusten las historias sobre personas famosas, de aventuras y de misterio.

Ayuden a su niño a encontrar sitios Web y programas de TV que muestren historias de la vida real e historias interesantes escritas acordes con su nivel de lectura. Revisen las reseñas de libros y pídanle sugerencias a la bibliotecaria de la escuela.

No siempre puedo distinguir el bien del mal.

Procuren orientar a su niño hablándole del por qué un personaje de la TV hace algo y sobre lo que determina que la conducta del personaje sea buena o mala.

Me gusta hablar cuando estoy listo. Cuando me hacen una pregunta -- sobre qué tal me va, por ejemplo -- a veces contestaré: "no lo sé."

Háganle a su niño preguntas abiertas acerca de los programas de TV que acostumbra ver. Si se muestra reacio a comentar el programa, retomen el tema en otro momento.

Ser justo es algo muy importante para mí.

Sean explícitos acerca de quién será el que escoja el siguiente programa de TV y sobre la forma cómo se establecerán los turnos en el uso de la computadora. Su niño desea que le aseguren que ustedes le darán un trato equitativo a todos.

Necesito cierta ayuda para hacer las cosas.

Si a su niño le gusta apegarse a un calendario, traten de ser constantes supervisando sus rutinas cotidianas. Por ejemplo, si la TV permanece apagada hasta que haya terminado su tarea, recuérdenselo amablemente a su regreso de la escuela.

Estoy desarrollando mi propio sentido del humor. Me gustan los chistes y los juegos de palabras.

Ayuden a su niño a buscar sitios Web que se ajusten a su sentido del humor y que ofrezcan juegos de palabras.

http://www.pbs.org/parents/childrenandmedia/spanish/milestones-10.html

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Traten de evitar que la TV sea la actividad más socorrida sólo porque es una actividad familiar. Su niño puede estar perdiendo interés en la TV, así es que es un buen momento para fomentarle otro tipo de actividades, especialmente las de carácter físico. Cuando le ayuden a hacer la tarea -- tal vez en la computadora -- incluya pausas para "levantarse y moverse".

Estoy totalmente absorto en mi persona y en la forma como mi cuerpo empieza a cambiar.

Usen la red Web y la TV para ayudar a que su hijo o hija busque la respuesta a las preguntas que pudiera tener sobre su cuerpo y su desarrollo personal.

Cuando se trata de comer, puedo parecer un barril sin fondo.

Háblenle a su niño sobre los alimentos que ve anunciados en la TV y explíquenle por qué son -- o no son -- los que come su familia.

Aunque parezca que no siempre estoy interesado, me encanta pasar tiempo con mi familia. A veces paso más tiempo en la sala familiar que en mi propio cuarto.

Si aún no lo han hecho, coloquen la TV y la computadora en el sitio de mayor circulación en la casa a fin de que no sean actividades que los aíslen. Algunas veces, podrían optar por que se vea la TV y se use la computadora de manera que se integren a las principales actividades familiares. Otras veces, podrían apagarlas para permitir que la familia se enfoque a otras actividades, juegos o conversaciones.

Tengo emociones fuertes. Cuando me enojo, puede ser que pelee, que dé de patadas y dé golpes y que azote las puertas. También puedo soltarme a carcajadas cuando estoy contento.

Ayuden a que su niño encuentre una salida a sus emociones. Cuando vea la TV o interactúe con los videojuegos, señálenle los casos en los que un personaje resuelve un conflicto sin tener que recurrir a una solución de tipo físico o agresivo. Si su niño se vuelve muy crítico o reacciona en forma muy emotiva cuando practica ciertos juegos, sugiéranle un nuevo juego o una actividad nueva.

Me encanta coleccionar cosas y tal vez me guste intercambiar las cosas de mi colección.

Ayuden a que su niño aprenda más acerca de lo que más le interesa. Denle a conocer sitios Web, libros y videos con información acerca de los objetos que colecciona. Si visita sitios que promueven el intercambio, ayúdenle a entender lo que puede estar implicado, como los pagos de cuotas extras, la recaudación de información personal y las políticas de devolución.

Mis amigos son muy importantes para mí, a pesar de que a veces tenga envidia de lo que tienen.

Ayuden a que su niño entienda que lo que sus amigos tengan o puedan hacer -- como el hecho de poder quedarse viendo un programa de TV hasta muy tarde o poder comprarse el último videojuego -- puede ser una situación diferente a la suya. Ayúdenle a entender el razonamiento que sustentan sus decisiones en cuanto a los medios.

Tengo tendencia a experimentar más miedo que el año pasado. Especialmente no me gusta estar solo.

Eviten los programas de TV y las películas violentas y de espanto, como las historias que muestran un secuestro. Si su hijo o hija se asusta por algo que ha visto, háblenle al respecto y asegúrenle que está a salvo.

Puede ser que me guste competir, aún hasta en contra de mi mejor amigo.

Denle a conocer a su niño o niña videojuegos y sitios Web que le permitan competir pero que no lo hagan en forma violenta o sangrienta. Fomenten el espíritu deportivo en su hijo(a), aún cuando juegue contra la computadora.

Me encantan las buenas historias -- ya sean reales o disparatadas. Los eventos de actualidad tienden a gustarme más que la historia y puede ser que me guste también usar un mapa para ubicar los lugares de los que he oído hablar.

Ayuden a que su niño encuentre programas de TV interesantes y sitios Web que valgan la pena ver. Traten de no cambiar canales o de sitios sin ton ni son. En cambio, revisen la cartelera de programas para ver que hay en la TV y pídanle a la bibliotecaria su ayuda para navegar la red Web. Marque los sitios de geografía serios que su hijo pueda usar para enterarse de lugares nuevos.

Puede ser que me interese más ir al cine.

Háganle preguntas a su hijo sobre las películas que le interesan. Averigüen por qué le gustan ciertas películas entablando una conversación acerca de los actores, la historia o los efectos especiales.

http://www.pbs.org/parents/childrenandmedia/spanish/milestones-11.html

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La manera cómo los niños usan los medios de comunicación tiene mucho que ver con quiénes son. Aunque no hay dos niños exactamente iguales, los niños por lo general pasan por las mismas etapas de desarrollo. Al conocer estas etapas, ustedes pueden motivar a su hijo o hija para que use los medios en formas nuevas y creativas.

Su niño a los 12 años

En general, me siento cómodo conmigo mismo y con lo que puedo hacer. Sé que no soy perfecto y tampoco espero que los demás lo sean.

Procuren evitar los estereotipos, los rumores y los chismes negativos que hagan que disminuya la confianza que el niño tiene de sí mismo. Pregúntenle sobre lo que le parece atractivo de sus programas de TV, sus películas y sus videojuegos favoritos.

Mis amigos con frecuencia son una fuente de apoyo y de placer. Me intereso tanto en lo qué ellos tienen que decirme como en lo que yo tengo que decirles.

Si su niño usa la mensajería instantánea para ponerse en contacto con sus amigos, denle ejemplos de cómo se pueden comunicar las ideas y las opiniones a la vez que se escucha lo que los otros tienen que decir. Puede ser que su hijo conozca más que ustedes el argot de la Web, pero puede ser que necesite de su guía para escribir en forma clara y para mantenerse a salvo en línea.

Estoy tratando de comprender por mi cuenta lo que es bueno y lo que es malo, y puede ser que sea menos dependiente de lo que mis padres digan.

Puede ser que su hijo esté tratando de sopesar las normas éticas vinculadas al hecho de recibir la aceptación de sus amigos, quiénes están tomando decisiones que pueden parecer confusas. Denle su orientación hablándole sobre este reto cuando el tema lo aborden las películas y la TV. Háblenle acerca de las razones por las que un personaje hace algo y sobre lo que hace que cierta elección sea buena o mala.

Cuando se trata de comer, puedo parecer un barril sin fondo.

Háblenle a su hijo acerca de los alimentos que ve anunciados en la TV y sobre el por qué es -- o no es -- algo que coma su familia.

Puede ser que esté cobrando conciencia de mi apariencia.

Háblenle a su hijo sobre lo que constituye "una buena apariencia" -- atención a la apariencia física y una actitud positiva. Traten de señalarle los casos en los que un personaje de la TV y del cine, supuestamente encantador, se comporta con malos modales y escuchen lo que su hijo defina como "atractivo" o "buena onda".

Puede ser que ya no tenga tantos temores como solía tener, pero puede ser que aún no me sienta totalmente cómodo al estar solo.

Eviten los programas de TV y las películas que puedan alterar a su niño, especialmente antes de su hora de irse a la cama. Si se asusta por algo que vio, háblenle sobre el particular y asegúrenle que él está a salvo.

Puede ser que sea bueno para planear por adelantado y que muestre una gran motivación.

Es probable que a esta edad la TV ya no atraiga tanto a su niño. Este es un buen momento para fomentarle otras actividades, tales como explorar sitios Web y leer libros que desarrollen sus intereses y que lo animen a escribir y a contar sus propias historias. Cuando su hijo se dirija a ver la TV, promuevan que, antes de prenderla, consulte la teleguía.

Puede ser que algunos de mis amigos estén experimentando probar el cigarro y la bebida.

Háblenle a su hijo sobre cómo las películas y la TV presentan el alcohol y otras drogas. Discutan las diferencias entre la ficción y la realidad del "glamour". Háganle saber a su hijo cuáles de estas actividades, a su juicio, son aceptables para ustedes y cuáles no lo son.

Antes de ver una película, quiero saber más acerca de ella.

Ayuden a su hijo para que sea un espectador crítico de las películas, decidiendo primero cuáles son las películas que vale la pena ver. Averigüen por qué le gustan a su hijo ciertas películas entablando una conversación acerca de los actores, la historia o los efectos especiales.

Puede ser que esté aumentando mi interés por los experimentos científicos reales, el arte y la música.

Usen la red Web y la TV para ayudar a que su hijo desarrolle más sus intereses. Ayúdenlo a que descubra que el arte y la música no son sólo para espectadores sino para realizadores -- él podría ser la persona que realiza un experimento o la que interpreta las canciones.

http://www.pbs.org/parents/childrenandmedia/spanish/milestones-12.html

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La manera cómo los niños usan los medios de comunicación tiene mucho que ver con quiénes son. Aunque no hay dos niños exactamente iguales, los niños por lo general pasan por las mismas etapas de desarrollo. Al conocer estas etapas, ustedes pueden motivar a su hijo o hija para que use los medios en formas nuevas y creativas.

Su niño adolescente

Estoy entre la niñez y la edad adulta, descubriendo quién soy y cómo encajo en el mundo. Estoy entrando en mi propia etapa de separación de mis padres y de la familia.

Ayuden a que su hijo o hija logre su independencia enseñándole a que aprenda a narrar sus propias historias. En vez de ver solamente los programas producidos por otros, anímenlo(a) a que escriba, filme o dibuje sus historias. Si poseen una cámara de video, pongan a su adolescente detrás de la lente, o anímenlo(a) a que tome una clase o a que trabaje en forma independiente.

La imagen de mi cuerpo está cambiando conforme crezco y me desarrollo. Mi dieta y mi salud contribuyen a la forma cómo me siento acerca de mí mismo(a), pero también lo hacen las actitudes sociales.

Puede ser que su adolescente esté intercambiando con sus amigos información, correcta o incorrecta, acerca de su salud y su desarrollo y que también esté viendo revistas y periódicos. Denle a conocer los recursos -- en línea e impresos -- que concuerden con lo que, a su juicio, ustedes piensan que él o ella debiera saber.

Todavía estoy tratando de entender lo que es bueno y lo que es malo. Ultimadamente, estableceré mi propio sistema de convicciones. Pero de momento, todavía estoy tratando de entender los puntos de vista de mis amigos y los de mis padres.

Puede ser que su adolescente esté sopesando lo que significa desarrollar normas de ética, a la vez que está tratando de ser aceptado por sus amigos. Use situaciones de este tipo que aparezcan en la TV, las películas y los periódicos como un trampolín para abordar el tema de las complejidades del carácter.

Puede ser que le dé más importancia a mi apariencia. Es posible que mis amigos influyan en mi ropa y mi estilo.

Háblenle a su adolescente sobre lo que es "una buena apariencia" -- es decir, dar atención a la apariencia y asumir una actitud que denote seguridad. Puede ser que él o ella esté interiorizando imágenes negativas y estereotipos de la cultura popular y que necesite de su consejo. Traten de señalarle cuando supuestamente los personajes populares de la TV y el cine toman malas decisiones y escuchen cómo su hijo ha establecido su propia definición sobre lo que es "atractivo".

Aún estoy aprendiendo a lidiar con mi enojo.

Usen la TV, los videojuegos y las películas para ayudar a que su adolescente discuta el tema del enojo, señalándole los casos en los que un personaje resuelve un conflicto de una manera que no es ni física ni agresiva. Promuevan que su adolescente exprese sus emociones en forma constructiva: haciendo un video, componiendo una canción o creando su propio sitio Web.

Estoy pensando en el futuro y en lo que voy a hacer, pero es probable que aún no haya tomado una decisión.

Use la Web y la TV para darle a conocer a su adolescente las diferentes profesiones. Indúzcanlo a que use el correo electrónico para solicitar información de profesionales y organización que le han parecido interesantes.

Tiendo a tener muchos amigos. A menudo nos gusta hacer muchas cosas iguales.

Ayuden a su adolescente para que adquiera el hábito de hacer preguntas, en vez de comportarse según lo que dicen los amigos. Foméntenle que muestre curiosidad en torno a la validez de la información que recibe —bien sea que proceda de una amiga o de un sitio Web popular. Háblenle acerca de los elementos que hacen que una cosa sea válida y en dónde puede ser que un sesgo entre en juego.

Como muchos de mis amigos(as), puede ser que ya tenga novio(a), lo cual me da la oportunidad de experimentar y aprender.

Háblenle a su adolescente acerca de los mensajes referentes a los roles sexuales y la cultura popular que está recibiendo sobre cómo actúan los "chavos" y las "chavas" en las relaciones. Háblenle sobre lo que significa tener confianza en otra persona, enseñándole lo que es superficial en la manera cómo se muestra el romance en la TV y las películas.

Tiendo a estar conciente de la forma cómo difiero de otras personas, aunque puede ser que aún lo haya aceptado totalmente.

Ayuden a que su hijo o hija adolescente amplíe su conocimiento sobre la historia de su familia -- tal vez averiguando más acerca de su genealogía en la red Web -- a fin de cimentar su exploración de la cultura y de su origen étnico. Ayúdenlo(a) a que se dé cuenta de que existen muchos puntos de vista y que todas las historias -- ya sea que aparezcan en las noticias o en la gran pantalla -- han sido construidas.

Puede ser que piense bastante acerca de la clase de mundo en el que quisiera vivir. Estoy aprendiendo a cómo trabajar con los demás para alcanzar las metas que compartimos.

Animen a su adolescente para que haga trabajo de voluntario. Recurran a los sitios Web y a los programas de TV de la comunidad para enterarse más acerca de las oportunidades que existen en su vecindario y en otros lugares.

http://www.pbs.org/parents/childrenandmedia/spanish/milestones-teens.html

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