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Cuando tenemos el culto de alabanza para niños o un periodo de cantos de niños durante el servicio o Escuela Dominical debemos enseñar a los niños la importancia que tiene este tiempo de alabanza.

También hay que enseñar a los hermanos adultos que las canciones para niños y los movimientos en estas,  no son para su entretenimiento.  Se dá mucho que los hermanos adultos se ríen de los cantos de niños, muchas veces no con mala intención pero esto incomoda y averguenza a los niños.

¿Cuáles deben ser los propósitos cuando tenemos el tiempo de los cantos para niños?

1. A cantar alabanzas a Dios con inteligencia.  Salmos 47:6-7
 
"Cantad a Dios, cantad;
Cantad a nuestro Rey, cantad;
Porque Dios es el Rey de toda la tierra;
Cantad con inteligencia."

2. A cantar con el espíritu sintiendo y entendiendo aquello que se canta.  1 Corintios 14:15

"¿Qué pués? Oraré con el espiíritu, pero oraré también con el entendimiento; cantaré con el espíritu, pero cantaré también con el entendimiento."

3. Enseñar verdades espirituales. Colosenses 3:16

"La palabra de Cristo more en abundancia en vosotros, enseñándoos y exhortándoos unos a otros en toda sabiduría, cantando con gracia en vuestros corazones al Señor con salmos e himnos y cánticos espirituales."

4. Crear un ambiente propicio, dirigiendo los pensamientos hacia Dios.

5. Unificar al grupo en una actividad común.

 
Cuando quiera enseñar una nueva canción a los niños tenga presente las siguientes pautas:

LA LETRA
1. Asegúrese que el mensaje esté deacuerdo con la Biblia y la sana doctrina y que honre a Dios.
2. Que sea apropiada para la edad de los niños.
     - 3 a 5 años: letra sencilla, concreta y no conceptos abstractos
     - 6 a 8 años: un poco más complicada, puede contener simbolismos y pensamiento abstracto
     - 9 a 12 años: un poco más simbólica y con pensamientos abstractos; todavía evite el lenguaje del joven.
3. Que los temas se relacionen con las experiencias de los niños.
4. Que la letra y el sentimiento correspondan al mensaje y al sentimiento de la música.
5. Que la canción esté acorde con la finalidad y el tema.

LA MELODIA
1. Que sea interesante y fácil de recordar.
2. Que sea una melodía apropiada para la edad de los niños.
    - 3 a 5 años: melodía sencilla con tonos cercanos que eviten saltos grandes. Usa mucha repetición de frases.
    - 6 a 8 años: un poco más complicada, con  más cambio de tonos.
    - 9 a 12 años: más complicada, con saltos más grandes y menos repeticiones de frases.
3. Que tenga tonos dentro del alcance ideal de los niños.

EL RITMO
1. Que sea interesante y produzca una reacción rítmica.

LA ARMONIA Y EL ACOMPAÑAMIENTO
1. Que la armonia sea sencilla, para destacar la melodía.
2. Que el instrumento musical que tenga disponible (guitarra, teclado u organeta, piano, acordeón, etc) respalde la melodía de la canción y a los niños en vez de confundirlos.

Antes que todo, prepárese!!. 

• Examine cuidadosamente la canción y la música.   
• Preste atención a la letra y al sentido entero de la canción.
• Recuerde la Interpretación. La interpretación es la manera de expresar el significado y el espíritu de las palabras del texto para que los niños puedan sentir las emociones expresadas en la canción.
• Decida cómo le conviene enseñarla.  Algunas canciones son más fáciles de enseñar que otras.  Busque las características que le facilitarán la enseñanza.
• Busque el acompañamiento de instrumentos musicales disponibles en su ministerio infantil o iglesia.
• Proporcione la canción a los músicos para que practiquen y ensaye con ellos con anticipación.
• No presente muchas canciones nuevas a la vez.  Mejor enseñe una por semana.

INTRODUCCION


Este es el momento para despertar el interés sobre todo en la verdad espiritual que encierra el canto.  No dé un sermón completo antes de enseñar la canción.  Sea breve y directo.

PRESENTACION

Escoja entre distintos métodos para presentar la canción:
-  Cante la canción una vez y después pregunteles sobre ellaa (si era triste o alegre, rápida o lenta, el contenido, etc)
-  Hágala escuchar por medio de una grabación o video
-  Empiece con preguntas sobre la letra, la melodía, el ritmo. Los niños escucharán la canción para responder.
-  Utilice algún juego o actividad creativa. 
¡Cánte con entusiasmo! El rostro es un espejo de lo que se siente en el corazón.

EXPLICACION

Si la canción tiene palabras complicadas, conceptos abstractos o figuras ilustrativas, explíquelas de manera sencilla, corta y entendible.  Sea muy breve.

APLICACION

Haga clara cómo la canción es aplicable a la vida diaria del niño o a las circunstancias, para que cobre significado personal para el niño.

MEMORIZACION

La clave para memorizar cualquier canción es la repetición.  hay que cantarla varias veces, pero no es interesante repetir una canción cinco o seis veces.  Entonces utilice juegos o actividades en que los niños canten la misma canción repetidamente, pero siempre con alguna variación para mantener su interés.

Los siguentes recursos son ideales para variar la enseñanza de canciones nuevas a los niños.  También pueden ser utilizados en la memorización de versículos. 

1. Hacer eco con las frases

Cante una frase y los niños la repiten como eco.  Si la cantan correctamente primera vez, siga con la segunda frase.  Si no la cantan bien, repítala un par de veces antes de seguir.  Continúe así hasta terminar la estrofa (si la canción tiene varias estrofas) y consecutivamente la canción completa.

2. Cartulina plegada

Preparación:  Escriba la letra de la canción en una cartulina y dóblela de modo que se pliegue frase por frase.

Muestre la cartulina plegada, mostrando solamente frase por frase.  vaya desplegándola a medida que cantan cada línea.  Empiece nuevamente mostrando las dos primeras líneas  y canten la canción. Pliegue dos más y vuelvan a cantarla.  Siga de la misma manera hasta que canten toda la canción sin mirar la letra.

3. Tiras

Preparación: Utilice este método con distintos tipos de tiras (franjas) de cartulina: Tiras con frases, con palabras claves, o con palabras y dibujos mixtos.

- Se pueden colocar todas las tiras en el tarjetero o pizarra desde el principio o ponerlas una por una mientras se canta cada frase.
- Reparta las tiras a distintos niños, para que ellos las pongan en el tarjetero o pizarra en el orden correcto.
- Tenga las tiras en el tarjetero o pizarra en desorden para que los niños las ordenen.
- Recorte las tiras de manera que no haya más de dos o tres palabras en cada tira y colóquelas en el tarjetero.  Cánte la canción.  Saque 5 ó 6 de las tiras y vuelvan todos juntos a cantar la canción.  Siga sacando las tiras y cantando la canción hasta que no quede ninguna tira y los niños puedan cantar la canción entera de memoria.

4. Cartulinas

Preparación: Prepare cartulinas de 1/4 de una hoja entera de cartulina.  Se puede utilizar cualquiera de estos métodos:

• cartulinas con una frase de la canción en cada una
• con dibujos o láminas que representan las frases
• con una frase y un dibujo que la ilustre 
• con palabras claves
• con la frase pero con dibujos en  lugar de algunas palabras.

- Cante la canción mostrando las cartulinas una por una.
- Reparta las cartulinas a distintos niños.  Estos tienen que pararse en frente del grupo para que las ordenen según la canción.  Los niños se quedan en el frente para que todos canten la canción juntos.
- Canten la canción con las tarjetas y pídale a un niño que se retire del frente.  Sigan cancanto y retirando las tarjetas hasta que no quede ningun niño con tarjeta.

5. La pizarra o pizarrón

Preparación: Escriba la letra de la canción en la pizarra o pizarrón.

• Ulitilice tiza blanca para toda la canción.
• Utilice tiza de colores para cada frase
• Utilice tiza blanca para las frases pero escriba las palabras claves con tiza de colores

- Señale las palabras mientras cantan la canción. Canten un par de veces. 
- Borre algunas palabras y luego canten la canción tratando de recordar las palabras correspondientes.
- Borre algunas palabras y llame a varios niños para recordar cuáles son y escribirlas en sus lugares.
- Cánte la canción una vez y nombre a varios niños para borrar una palabra cada uno.  Otra vez canten la canción y borren más palabras hasta que no quede ninguna palabra en la pizarra.

6. Jeroglíficos.

Preparación:  Prepare una cartulina con dibujos sencillos de palabras importantes y palabras con letras configuras, o de diferentes tamaños que ilustren una estrofa de la canción o la canción completa. 

7.  Tiras de cartulina

Preparación:  Escriba la canción entera en una cartulina.  Corte tiras (franjas) de otra cartulina para cubrir cada línea de la canción.  Puede colocar las tiras en los extremos con prenzas o pinzas para colgar la ropa o con cinta adhesiva.

- Toda la letra está tapada y mientras cantan, vaya sacando las tiras para que se vean las palabras.
- Tenga todas o varias líneas abiertas.  Los niños van recordando y destapando la letra.
- Toda la letra está a la vista para cantar.  Pida que un niño tape una línea con una tira sujetándola con las pinzas; vuelva a cantarla entera. Siga con las demás líneas hasta que todas estén tapadas y los niños puedan cantar todo de memoria como repaso.
-Si prefiere, puede tapar palabras suetas con tiras chicas y cinta adhesiva en vez de líneas enteras.

8.  Rompecabezas

Preparación:  Escriba en una cartulina grande la letra de la canción.  Dibuje distintas formas en lugar de algunas palabras que faltan. Recorte papeles de distintos colores, en formas iguales a los dibujos de la cartulina.  Sobre estos escriba las palabras que corresponden. Coloque con cinta adhesiva todos los papeles recortados (en desorden) en la parte inferior de la cartulina o sobre la pared.

- Explique a los niños que todos juntos van a decifrar la letra de una canción nueva.  Nombre a distintos niños para encontrar y colocar las palabras que faltan en la primera frase.  Cante la frase y pídales que la canten.  Siga de la misma manera con la segunda frase.  Cante la segunda frase y pídales que canten.  Cante las dos frases y así sucesivamente con las demás frases.
- Reparta los papeles de colores a distintos niños.  Lea o cante la canción y cuando llega a un lugar donde falta la papabra, el niño con el papel que la tiene, pasa y la coloca.
-enga todas las palabras en sus lugares correspondientes.  Cante la canción y empiecen a sacar algunas palabras, vuelan a cantarla, saque otras plabras, etc.  hasta que puedan cantar la canción sin los papeles de colores.  Retire la cartulina y canten la canción de memoria.

 Veamos este ejemplo del canto "CUANDO CRISTO VINO A MI CORAZON"

9. Melodia resaltada

Preparación:  Resalte la melodía de la canción o palabras claves (importantes) de la canción con un marcador resaltante de neón.  (Highlighter)

- Esto ayudará a los niños a memorizar la cancíón más rápidamente.
- Utilice dos colores para marcar las palabras.
- Escriba la canción en una cartulina y pida a varios niños que vayan a marcar las palabras que todos consideran más importantes.

10. Tiras de distintos colores

Preparación: Escriba las distintas frases de la canción sobre tiras (franjas) de tres colores distintos para el tarjetero o para colocar en la pizarra con cinta adhesiva.  Por ejemplo, la primera frase en rosado, la segunda en celeste,  la tercera en verde,  la cuarta en rosado,  la quinta en celeste, etc.  Recorte papeles de  2 por 10  cms (1 x 4") de estos mismos colores, uno de cada color para cada niño del grupo.

- Cante la canción señalando la letra en las tiras en la pizarra o tarjetero.
- Reparta los papeles pequeños de distintos colores a los niños, dando a acada uno solo un papel.  Cante la canción con los niños cantando solamente las frases en las tiras del mismo color que el color que tienen en sus manos.  Reparta otro papel pequeño de otro color a los niños para que cada uno tenga dos de distintos colores.  Vuelvan a cantar la canción, esta vez con cada niño cantando las frases de los papeles de los dos colores que tienen.  Reparta el último papel de color y luego todos los niños cantan todas las frases de la canción.
- Canten la canción.  Saque todas las tiras de un color del tarjetero y cántentala nuevamente.  Saque las tiras del segundo color y vuelvan a cantar la canción.  Saque la demás tiras y canten toda la canción de memoria.

11. Líderes enseñan las frases

Presentación:    Divida a los niños en dos grupos, un grupo para cada frase de la canción, y escoja a un niño de cada  grupo para ser el líder de su grupo.

- Enseñe la primera frase a un grupo y a su líder, la segunda al segundo grupo, etc.  Cuando todos hayan aprendido su frase, canten toda la canción con cada grupo cantando solamente la frase que sabe, dirigido por su líder.  Después, cada líder pasará a otro grupo y con la ayuda del director, enseñará su frase al grupo nuevo.  Todos los niños vuelven a cantar la canción con los distintos grupos cantando la frase con su nuevo líder. Siga de la misma manera hasta que todos hayan aprendido todas las frases.

12.  Librito

Preparación:   Corte dos cartulinas por la mitad.  Dóblelas juntas y abróchelas por el doblez para formar un librito.  Escriba una frase de la canción en cada página.  Tendrá ocho páginas a su disposición.  Si necesita más páginas, puede usar tres cartulinas.  Será más atractivo si loilustra con láminas o dibujos.

- Presente la canción cantándola mientras muestra la letra en el librito.
- Canten la canción una vez con el librito.  Vuelvan a cantarla, pero esta vez mostrándoles sóloa lgunas de las páginas y cantando las otras de memoria.  Siga cantando utilizando el librito cada vez menos hasta que memoricen toda la canción.

13.  Objetos

Preparación:  Este método resulta bueno para presentar una canción.  Por ejemplo, se puede presentar el himno "Santa Biblia para Mi"  del Himnario ( http://www.himnosevangelicos.com/showhymn.php?hymnid=25)  usando un cofre con objetos adentro como: un anillo, un caramelo, una moneda, un lapicero, una llave de carro, una foto de una persona famosa, y unas copias pequeñas del himno.

- Empiece mostrando el cofre y explicando que a veces guardamos tesoros o cosas importantes en cofres y que en éste hay objetos que representan los tesoros de algunas personas.  Saque las distintas  cosas que representan dinero, joyas, comida, remedios o medicinas (como aspirinas) ropa, carros y fama como tesoros.  Termine diciendo: ¿Saben que hay un tesoro mucho más importante que todos tenemos y que no está en este cofre?" Muéstreles la Biblia y canta el himno "Santa Biblia para Mí".
- También puede usar objetos para ayudarles a memorizar y recordar la letra.  Si la canción menciona "los colores de cada bella flor", lleve una o varias flores; si menciona "las alas de las aves",, lleve un pájaro real o artificial; etc.

14. Señas o mímica

Preparación:  Este método se usa mucho con los niños que todavía no pueden leer pero también es divertido para los niños grandes.  Como la canción de "Soy de mi amado y mi amado es mío".  Haga señas como

Soy  -  se señala a sí mismo
de mi amado - señala al cielo
y mi amado es mío -  se señala a sí mismo nuevamente
su bandera -  juntar ambas manos  formando un techo
sobre mí  -  tocar los hombros
es amor -  cruzar brazos sobreal pecho representando el amor.

15 . El sentido de la letra

Preparación:  Use este método en combinación con otros porque es importante que los niños entiendan lo que cantan.  Pero también hay canciones que tienen una secuencia lógica y les puede ayudar a los niños a notarla para aprender y recordar la letra.

- En algunas de las canciones, las frases se ordenan de acuerdo con los eventos de la historia. Ejemplo: La Canción de Jonás o la de Zaqueo. 
-Utilice alguno de los métodos tratados anteriormente como las tiras en la pizarra para mostrar el orden de los acontecimientos.
-Ponga las tiras en desorden y pida a los niños que las pongan en el orden correcto.
- Hay canciones que tienen algún orden alfabético, utilice las letras principales para acomodarlas palabras o frases de la canción.

16. Recitar la letra

Recite la letra de la canción frase por frase con los niños repitiéndola después de usted.  También pueden palmear el ritmo.    Este método se usa en combinación con otros o solo.  Se presta para usar frases con un ritmo difícil o donde los niños tienen dificultad.

Franelógrafo

Preparación: Consiga un cartón grande o una pieza de madera delgada de alrededor de 46 por 60 cms (18" x 24" pulgadas) y una tela de franela de 56 por 70 cms (22" x 28") preferiblemente azul o celeste (para representar el cielo).  Forre el cartón con la tela, doblándola hacia atrás.  Asegure la tela con grapas o cinta.  Puede forrar los dos lados, uno con un color claro para las imagenes oscuras o representar el día,  y el otro lado del franelógrafo con un color oscuro, para las imágenes claras o representar la noche.

En este enlace pueden ver con fótos cómo hacer un franelógrafo. http://www.geocities.com/Athens/Atrium/8417/materialdidactico/hacerfranelografo.html

- Utilice recortes de revistas de objetos mencionados o dibujos de acontecimientos en la historia  de la cación para colocarlos en el franelógrafo.  Pegue los recortes o dibujos a un papel de construcción o cartulina suave y unos pedacitos de lija por detrás para que se sostengan en el franelógrafo.

Instrumentos musicales

Preparación:  Planee una actividad especial con los niños de su grupo o clase de escuela dominical para confeccionar instrumentos musicales que podrán ser utilizados para los efectos especiales en los cantos nuevos.  No son recomendables para los cultos sino para actividades pequeñas. Efectos especiales como reproducir el sonido de un burrito, o unas campanas, o la lluvia. 

Algunos de los instrumentos que podemos confeccionar son:

Palitos.  Se hacen con cilindros de madera que miden 30cms (12" pulgadas) de largo y 2cms (3/4" pulgada) de diámetro.  Pueden pintarlos, barnizarlos o dejarlos al natural.  Se golpean el uno contra el otro.  Se pueden forrar los palitos con un papel de lija para frotarlos y producir un sonido como un susurro.  Se pueden hacer señas en los palitos con un serrucho o un cuchillo para que al frotarlos den otro efecto en el sonido.

Claves.  Son parecidas a los palitos pero son más gruesas y cortas.  Se hacen de madera de 20cms (8"pulgadas) de largo y 4cms (1 1/2" pulgada) de diámetro.  Se puede utilizar un palo de escoba.  Pueden darles un acabado como los palitos y tocarlas igual.  También se pueden forrar las claves con papel de lija para frotarlas.

Bloques.  Se hacen con dos tablas de madera iguales de 10 x 15 cms (4 x 6"pulgadas).  Se les pueden poner manijas compradas o hacerlas con otros pedacitos de madera y pintarlas.  Se golpean para producir el sonido.  Se les puede pegar papel de lija sobre la superficie de los bloques y al frotarlos producir un sonido como susurro.